教育部简报〔2023〕第49期

北京科技大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是给学校师生的两次重要回信精神，牢记为党育人、为国育才初心使命，落实立德树人根本任务，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，坚持以政治建设为统领、以品牌建设为牵引、以能力建设为驱动、以制度建设为保障，着力打造一支高素质专业化职业化辅导员队伍。

以政治建设为统领，把牢正确发展方向。坚持将政治性作为辅导员的第一属性，把政治标准放在突出位置，把政治过硬作为选人用人基础前提，严把入口关、建好蓄水池，在选聘环节组织专门工作力量进行政治审查和综合考察，确保辅导员政治强、作风正，保持队伍鲜明政治底色。紧紧围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续加强理论学习，组织全体辅导员通过读书分享、联学联讲、专题研讨等形式，深入读原著学原文悟原理，不断强化理论武装，提升政治理论素养。全面开展“习近平总书记与大学生在一起”学习分享活动，念好“学、讲、研、行”四字诀，引导辅导员牢记殷切嘱托，担当育人使命。围绕提升辅导员政治能力，举办“红色之旅”信念培训班，组织辅导员赴井冈山、延安等地开展实地研学，帮助辅导员进一步强化党性修养、提升育人本领。组建辅导员理论宣讲团，示范带领广大青年学生，沿着习近平总书记的足迹，赴基层社区、行业企业、红色教育基地、改革示范区等开展理论宣讲和“大思政课”现场教学，推出《钢筋铁骨 时代新人》专题微课，以讲促学、以学促行，在学思践悟中强化政治自觉、思想自觉、行动自觉。

以品牌建设为牵引，增强创新发展活力。持续推进辅导员思想政治工作精品项目建设，遴选学校优秀辅导员代表，组建多个辅导员工作室，共同探索各项工作举措和创新机制，打造各具特色、优势互补的优秀辅导员工作团队，并推出一系列学生思想政治工作优秀案例和理论研究成果。鼓励辅导员积极运用新媒体技术，开设线上直播、公众号等，打造《辅导员说》《青声系语》《智祯句酌》《今日100秒》等一批学生“真听真看、爱刷爱赞”的精品思政作品，展现“导言导语”形象风采，发挥“润物无声”育人作用。突出“联学、联讲、联动、联建”，组建“青年人梯”辅导员讲师团，常态化开展形势政策课教学、理论宣讲、调查研究和实践教学等，努力培养一批“明星讲师”，打造一批“品牌课程”，形成一系列“典型案例”，引导广大青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀。每年评选学校“十佳辅导员”，大力选树职业典型，宣传职业形象，增强职业自信。近年来，学校多名辅导员先后获“全国最美高校辅导员”“全国高校辅导员年度人物”等荣誉称号。

以能力建设为驱动，提升专业发展动能。围绕辅导员主责主业，构建基础、专项、常规和高级研修融通衔接的四级培训体系，每年组织开展新上岗培训、春秋季集中培训、月度培训、辅导员沙龙、专题研修等30余个培训项目，不断完善“新上岗—成长型—专家型”的进阶式、全周期培养模式。遵循思想政治教育规律和学生成长规律，持续开展“学生成长对话课”集体备课、“学生思想行为特征和辅导策略”圆桌讨论会等，持续加强和优化大学生思想政治教育工作方式方法，努力提升育人工作的针对性、实效性。在“一站式”学生社区设置辅导员工作室，加强对学生的全方位深度辅导，努力以“一对一”式辅导，强化“点对点”式引领，推动思政工作覆盖全员、精准精细。积极开展案例式、情景式、体验式的专项培训，帮助辅导员不断提升解决实际问题的能力。搭建“年级组”“志趣发展小组”“工作研究专项”等能力提升平台，积极开展工作沙龙和团队建设等活动，助力辅导员探索专业成长路径、培育职业发展专长。实施新生引航工程和学生工作重难点攻关计划，为辅导员开展工作研究提供经费和智库资源；开展“教辅结合”专题研讨，加强辅导员与思政课教师、本科生导师、班主任间的协同联动，帮助辅导员进一步提升理论素养和教学本领。打造“辅导员之家”，定期举办素质拓展、文体比赛、心灵驿站等活动，为辅导员搭建工作和交流平台，不断增强队伍活力，提升职业归属感、荣誉感。

以制度建设为保障，拓宽职业发展路径。持续强化“选配、培训、考评、发展”四位一体的队伍发展模式，严格按照相关规定设置专职辅导员岗位。坚持“专兼结合、以专为主”的原则，持续优化辅导员结构，积极选聘青年教师、博士后人员和党政管理干部等担任兼职辅导员，不断充实队伍力量。出台《关于加强学生工作队伍建设的实施办法》《专职辅导员六级职员晋升实施办法》《兼职辅导员选拔任用工作办法》等系列制度文件，明确辅导员岗位要求和任职年限，加大待遇保障力度，规范选聘、转岗等程序标准和流程，努力确保队伍结构科学、人员稳定。建立健全辅导员基础履职制度，定期开展专项督查，构建以履职能力和育人实效为导向、定性定量指标相结合的多维考评体系。完善专职辅导员职业发展体系，建立职级、职称“双线”晋升办法，开展专职辅导员管理岗位（职员等级）聘任工作，畅通辅导员职级晋升通道；在职称评审中单设辅导员序列，注重全面考察辅导员的工作实绩、思想表现、创新能力和科研成果等方面情况，不断优化职称评审成果认定办法。把辅导员作为学校教师和管理干部队伍的“后备军”，支持鼓励辅导员在职攻读博士学位，从事教学科研，积极选派优秀辅导员到党政机关、基层一线等挂职锻炼，助力专业化深造、职业化发展，努力确保辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。