我们的目标是建立高水平的综合性大学，在人文、社科、理、工、农、医这些大类里，最起码要有一个或多个拳头学科

本刊记者 徐琳玲发自杭州

20多年前，杨卫的人生理想是成为一名顶尖的力学家，理想几乎实现——49 岁时，他当选中科院院士；1年后，他的人生轨迹发生改变，“做官了”——调任教育部成立不久的学位管理与研究生教育司司长 ；2006年8月，他“空降”千里之外，出任浙江大学校长。

随着高等教育的日益普及，大学和高等教育制度改革成为最热点的社会话题，其中的问题和弊端正经受着来自社会各方力量的关注和批判。

大学校长的角色变得尴尬起来。在相对封闭的环境里，一个象牙之塔里的学者，一个由上级任命的官员，原来主要对上边负责，如今却要面对社会的问责，并且，随着传媒的日益发达，高校里的知识分子也越发强调自己的独立立场，借助公共平台，批评现行制度和高校管理体制。

“做校长确实很累，一大摊子，千头万绪。”他摸着患面瘫的半边脸——十几个小时飞行，旅途劳累，感染了病毒。夹在大小会议间隙的这次采访，紧张得如同打仗一般。办公室里摆着一张精神奕奕的照片。“变化大吧，是一年前刚来时拍的。”秘书私下说着。

他说，他当过校长，做过市长，现在是部长，但还是干校长这个工作，最有意思。一个大学校长，几十年，甚至100年之后，还会有人去评价。

重点学科突飞猛进，内部联合没有进展

杨卫要面对的，是一个庞大的摊子——1998年四校合并以来，浙江大学拥有5个校区，在校生人数多达几万。幸运的是，在广受质疑的中国高校“合并运动”中，它是个拿得出来的正面“典型”——合并之后，处于上升趋势，无论报考学生质量、科研经费，还是全国重点学科评选。

2006年8月一上任，新校长抛出了浙大是“江南名校之首”的概念，尔后在一个小型场合，又谈到更雄心勃勃的目标——浙大要追求更卓越。两番言论，让浙大的师生兴奋不已。

新官的“三把火”，他绝口不提。他表示认同前任校长定下的目标——一个是冲进一流大学的10年时间表，另一个是把浙大办成“综合性、研究性和创新性的大学”。

“首要的，是让不同学科在同一平台上竞争。我们的目标是建立高水平的综合性大学，在人文、社科、理、工、农、医这些大类里，最起码要有一个或多个拳头学科。”杨卫说。

从学科排名上来评价，综合效应已经很显著，“之前相对弱一些的如医科、文科和理科，这几年发展得比较快。在刚刚结束的全国重点学科评选中，浙大由过去的24个到现在的48个，翻了一倍。”

然而，在多数人的理解中，更能直接体现四校合并之意义的，是跨学科融合的成果。

除教育部、科技部牵头的自上而下的少数大项目外，杨卫所希望的“内部自发联合”，并没有实质性进展。浙大早些年设立了种子基金以鼓励跨学科研究，杨卫很坦率地说，“做得不好，有的甚至是‘假联合’。说实话，两个学院能一起做点事，已经很不容易了。”

杨卫的言谈中鲜见人文思想、大学精神这些抽象概念。他更倾向于用数据量度学校的现状，用指标构筑未来。他构想中的另一个目标——浙大要成为中国金字塔尖的研究型大学，也是由各项指标构筑而成。“希望浙大能有一批学科成为世界知名、进而一流的学科。在总研究经费上，经过购买力修正之后，浙大的目标是要进入世界前百位。”

这1年间，浙大很有些资本可以骄傲——“在高水平论文的发表、国家自然科学基金获批和国家专利获批的数目方面，我们暂时都领先了。”9月底公布的国家自然科学基金项目评审，浙大获批准的项目再超北大、清华和上海交大。在国家重点基础研究发展计划(973计划)、国家三大科学奖项等领域，浙大都取得了不错的成绩。

不少浙大师生认为，新校长在这方面功不可没。“他有教育部的背景，人脉深广，能为学校争取到