汉语言文学专业培养方案（2012）
一、专业历史沿革
同济大学文科教育有着悠久的发展历史，早在1915年就有过法政科毕业生。而“五四”时期同济人的文学创作和学术探讨就已颇具影响，如“五四”前诞生的“少年中国学会”的活动中，魏时珍、宗白华等同济学生曾是《少年中国》月刊的主要撰稿人。
1946年抗战胜利后，学校从四川返沪后设立的文理学院，即增设中国文学、外国文学等系。1948年文学院正式成立，聚集了一批在国内外有较大影响的人文社科学者，如中文系主任郭绍虞以及陈铨、熊伟等学者，另外我国近现代著名学者、作家如章士钊、冯至、陈康等都曾在同济任教。
新的中国语言文学系，创立于1993年，原名文化艺术系，2000年更名并开始招收本科生，其中汉语言文学专业自2003年招生至今。
二、学制
四年制本科。
三、专业培养目标
本专业培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学专业知识，能适应我国未来经济、社会与文化发展需要的，人格健全、专业基础理论扎实、知识覆盖面宽广、实践能力强、具有组织力和团体协调能力的，能在科研机构、高等院校、媒体和其他各类企事业单位的文化部门从事理论研究、文艺评论、汉语言文学教学、文化宣传、编辑出版及策划创意等工作的，富有创新精神与国际视野的复合型高级专门人才。
四、专业培养标准
表1 专业标准
方面
内容
目标要求及相应课程
知
识
与
智
力
能
力
1、数学知识
2、自然科学知识
3、人文科学知识
4、专业知识
5、为专业服务的其它知识
6、有关当代的知识（国内外）
1、数学知识
达到学校对文科生规定的高等数学测试等级标准（D级），具备一定的高等数学基础知识，掌握基本的运算、解题方法，并形成相关的应用能力。
2、自然科学知识
掌握有助于文理兼容思维的自然科学知识，比如科学哲学、生命科学、环境伦理等知识。
3、人文科学知识
掌握马克思主义的基本原理，掌握东西方哲学、历史学、社会学、心理学及艺术学等人文社会科学知识，能合理地理解通识教育各门课程之间的联系，形成较为开阔的人文科学视野。
4、专业知识
掌握文学概论、中国古代文论、西方文论、古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国近代文学、中国现当代文学、外国文学史、比较文学原理、传播学、写作等学科的一系列专业知识，并能够熟练地运用这些专业知识撰写符合规范，具备创新思维的研究性论文，形成较深的文学修养和较高的鉴赏水平。
5、为专业服务的其它知识
了解我国关于语言文字和文学艺术的方针政策和法规。掌握1-2门外语，具备基本的听说读写能力，能够阅读相关的专业文献；能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法；掌握基本的计算机课程，能运用计算机达到文科学习的创新思维；熟练掌握各类中文文体写作。
6、有关当代的知识（国内外）
了解国内外新兴的跨学科的前沿知识，并能够运用这些知识把握当代世界的社会状况和主要发展趋势。
能
力
1、终生学习能力
2、发现问题、分析问题、解决问题能力
3、逻辑思维能力
4、现场工作能力
5、实验室工作能力
6、表达、交流能力
7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）
8、组织、领导和管理能力
1、终生学习能力
具备较强的求知欲和阅读兴趣，在内心建立内在的学习动力机制，从而培养出良好的自学习惯，以便在今后工作和生活中形成自我发展能力。
2、发现问题、分析问题、解决问题能力
善于从语言、文学不断变化和发展着的现象中寻找有价值的问题，善于捕捉学术界容易产生争论的要点和敏感问题，并能根据这些问题寻找相关的背景知识、材料，以及学术史研究线索，根据当代文学、文化的实践，进行多层面、多角度的分析，形成独立的判断，使得对问题的解释具备学科上的有效性和创新意识。
3、逻辑思维能力
掌握一般的形式逻辑和辩证逻辑方法，能熟练运用三段论，清晰地把握概念与范畴，能正确进行推理、判断和演绎，并能够对推导出的结论具有反省和验证的意识。
4、现场工作能力
在实习、科研、采访与写作过程中，能细致入微地体验、观察材料，尽可能全面地搜集材料和恰当地处理材料，并能针对各种不同情况做出较为准确、合理的应对。
5、表达、交流能力
能够较好地承担访谈、对话、讲演、陈述及写作等任务，根据特定的情景交流和对象，选择恰当的语言表达方式，以获得较好的表达效果。能够综合运用书面、口头、网络、肢体语言等方式，与对象进行深入而有效的沟通。
6、通用技能
通过国家规定的普通话能力测试标准，掌握规范的汉字书写能力，能识读常用的繁体字，能够较好地承担文字编辑校对、书面记录、录音整理、计算机通信等工作，熟练应用通用计算机办公软件，适应电子办公环境。
7、组织、领导和管理能力
学习和加强自我管理能力；恰当地协调人际关系；能够积极配合学校、院系、班级组织的各项政治、教学、文体活动，根据相应任务和角色分工，具备宣传、动员、组织、决断和执行等相关能力。可以承担班、团干部职能，积极开展大中型活动，配合学校院系领导，较好地完成任务，在同学中形成一定的威信。
人
格
1、身心健康
2、道德修养
3、民族精神
4、理想信念
5、国际视野
6、人际交往
7、团队合作
1、身心健康
积极参加各项文体活动，坚持体育锻炼，做到身体健康，体育达标；积极参加劳动，养成良好的卫生与生活习惯，有较强的生活自理能力；具备意志力、抗压力，具备较好的心理素质，保持乐观向上的精神；能及时有效地自我调节、克服困难，对自我发展和人际关系中的种种挫折能正确看待；学会自我评价、自我调节、自我立志，逐步形成自身较为稳定和谐的人格特点。
2、道德修养
遵纪守法，遵守学校各项规章制度，遵守大学生行为规范和大学生守则，具有良好的思想道德修养和道德风尚；积极要求上进，关心集体，爱护公物；孝敬父母，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，关心他人，乐于助人；具备现代社会的公民意识，懂礼貌，讲诚信，有良知，有较强的羞耻感、正义感、荣誉感、责任感。
3、民族精神
对中华民族有深切的认同感，具备强烈的爱国主义精神，通过对各民族文化与历史的深入了解，树立复兴中华民族的宏伟抱负。自觉维护祖国统一、民族团结，坚决反对一切形式的分裂活动。
4、理想信念
牢固树立社会主义信念，培养正确的人生观、价值观。树立远大的专业志向，立志用自己的才智为人民服务。
5、国际视野
具有国际主义精神，尊重不同的民族和文化，对世界的多样性有足够的理解，养成开放、包容的文化心态。
6、人际交往
与人为善、尊重他人，“己所不欲，勿施于人”。在注重个人操守和是非原则的基础上，有较强的亲和力和包容力，能与不同类型的人进行对话，理解与尊重不同意见，有批评与自我批评精神。
7、团队合作
有集体主义精神，自觉服从组织分工，有自觉的协作意识、奉献精神、公益精神。在集体中主动承担工作，吃苦耐劳，与人为善，热爱同学，关心集体，具备较强的服务意识。
表2 实现标准的教学方法或途径
方面
内容
教与学的方式方法
知
识
与
智
力
能
力
1、数学知识
2、自然科学知识
3、人文科学知识
4、专业知识
5、为专业服务的其它知识
6、有关当代的知识（国内外）
1、数学知识
主要依靠课堂教授，适当增加师生交流渠道，如小组教学指导、作业指导等进行教与学。
2、自然科学知识
改革原有的自然科学课程，侧重学生从文理兼容的角度学习自然科学与计算机知识，开设适合中文专业学习的文理兼容课程，如科学史，科学哲学，环境伦理、生命科学概论等，并组织相关讲座。
3、人文科学知识
按照人文学院制定的通识教育平台课程，开设中国通史、世界通史、中国文化史、西方文化史、中国思想史、西方哲学史、中国思想经典、西方哲学经典、史学经典、艺术经典等课程，打通文史哲知识领域。
4、专业知识
保证本系专业必修课、选修课、讲座、学术报告、学年论文、毕业论文等环节的有效运行。开设文学概论、中国古代文论、西方文论、古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国近代文学、中国现当代文学、外国文学史、比较文学概论，以及散文研究、明代四大奇书研究、现当代重要作家研究、文体写作、言语交际学、《诗经》《楚辞》精读、《庄子》导读、唐宋诗词研究、女性文学研究、影视文化导论、编辑出版学、文化语言学、笔记小说研究、都市文学研究、文化研究导论、语言学、传播学等一系列专业精修课程。从本科一年级起通过双向选择实行本科生专业导师制，通过面谈与网上交流等形式，由导师及时帮助学生解决在专业学习中出现的各类问题。
5、为专业服务的其它知识
通过外语、文献学、版本学、文体写作、计算机等相关课程、讲座及参与导师科研等途径给予学生指导。通过校、院、系图书馆、资料室的相关资源保障，为学生的专业学习提供便利途径。
6、有关当代的知识（国内外）
组织学生参加校内外有关当代文化的讲座，班主任双周进行一次形势任务教育，鼓励学生自行组织与当代生活紧密相关的阅读小组、学生社团、文化活动，以志愿者的方式参与各种重要社会活动，获取信息与经验；院资料室订阅国内外有关当代政治文化的重要刊物，便于学生阅读。
能
力
1、终生学习能力
2、发现问题、分析问题、解决问题能力
3、逻辑思维能力
4、现场工作能力
5、实验室工作能力
6、表达、交流能力
7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）
8、组织、领导和管理能力
以阅读写作为中心，在专业教学基础上，结合社会调查、社会实践、社团活动、志愿者活动等，提高学生的发现问题、分析问题、解决问题能力。抓住课程论文的重要环节，尤其是在文献检索的过程中，通过本科生导师的专门指导、演示，来提高学生的终生学习能力。
开展第二课堂。第二课堂具备三重任务：一，是第一课堂的延伸，为学生提供进一步阅读、练笔的机会；二，是第一课堂的拓展，在导师的引导下，学生自办文艺刊物，组织学术交流、文艺活动，开展校际交流；三，体现学生的自主创新能力，学生在积累资料的基础上，自己发现问题，提出选题，在学校、社会帮助及导师指导下设立自主研究项目，某些优秀的学生可给与提前参与导师科研工作的机会。
运用多媒体等高科技手段，改革专业课教学，实行启发式教育，倡导实行本科生参与课堂教学的方法，通过指导学生备课，进行现场讲授，由其他学生评点，老师总结的方式，提高学生学习的主动性。在有条件的情况下，组织学生到校外进行采风、调研等，提高现场工作能力。同时适当地让学生参与系务管理工作。
邀请名师和专业上有影响的专家学者举办有关专业学习的讲座，组织学术沙龙，对本科生的学习兴趣和学习方式予以启发和示范。加强本科生与研究生的交流，提倡高年级带低年级、研究生带本科生。组织在学习方面有一定成绩的研究生定时与本科生进行交流，介绍学习经验，举行有关文献查阅的讲座，帮助学生积累文献资料索引方面的常识。各专业负责人定期对其所修专业的最新研究成果与研究动态做出介绍，激发学生对专业的热爱，帮助他们进行毕业论文选题、选择继续深造的研究方向。
人
格
1、身心健康
2、道德修养
3、民族精神
4、理想信念
5、国际视野
6、人际交往
7、团队合作
加强人生现、价值观基础上的理想主义教育，做到学生、家庭、学校和社会互动，加强与家长沟通；导师、班主任和系领导共同参与，及时掌握学生成长过程中的动态，杜绝学生发展中的不良倾向；有效运用谈心、网上交流等手段，多方面促进学生良好人格的形成。
突出学生中的党团干部的模范带头作用，培养民主意识，以班集体的形式展开民主活动，尽可能地实现班干部的竞选和定期轮换，将不同民族、不同地域、不同家庭背景的学生尽量安排在同一个居住环境内，加强彼此之间的了解与友爱，