3.岩石与土壤

3.岩石与土壤

岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且是人类赖以生存的物质基础。本单元通过引导学生开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等活动，帮助学生建构岩石和土壤的相关科学概念，同时，将土壤和岩石放到一个更深层次的维度展开学习，即岩石和土壤的价值，从而增强学生的学习动机和主动探究的意愿。

本单元共8课，大致分为3个部分。

第1课“岩石与土壤的故事”是本单元的起始课，是对岩石和土壤的初步认识，后续的学习内容会对本课形成的认识逐一深化，培养学生自我反思的能力。

第2~7课“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”“制作岩石和矿物标本”“岩石、沙和黏土”“观察土壤”与“比较不同的土壤”，围绕认识岩石和土壤展开教学，引导学生认识各种岩石和土壤的特征，掌握观察、探究岩石和土壤的方法。

第8课“岩石、土壤和我们”梳理本单元学习内容，让学生认识到岩石、矿物和土壤是重要的自然资源，对人类的生产生活具有重要作用，从而树立保护自然资源的意识。

四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，因为它们随处可见。但很多学生不知道为什么要观察岩石和土壤，探究兴趣不浓厚。因此，教师应注重学生兴趣的激发和培养。在科学探究能力方面，四年级的学生已掌握了一些观察物体的方法，可作为本单元观察岩石和土壤的基础，但观察岩石和土壤还有一些独特的方法，这些方法对学生来说是比较陌生的，教师应注重此方面的教学和能力培养。

1.教学内容本土化，激发学生的学习热情。在开展本单元教学时，教师可以将学校所在地或者相邻地区的、具有代表性的实际案例，作为观察、分析、讨论和评价的对象，这样能使教学更加贴近学生的生活实际。例如，在学习“岩石与土壤的故事”一课时，可以请每一位学生在课前收集家附近或上学路上的岩石和土壤，并带到课堂上交流分享。

2.教学手段多样化，培养学生的学习习惯。在课堂教学的基础上辅以音频、视频、图片、数字资源等多媒体技术手段，形成理论与实践相结合、教师与学生充分互动的良好情境。例如，将《岩石学者》等科普影片推荐给学生，让学生带着问题去观看视频，将学习后的收获在课堂上分享，实现课堂教学的翻转，培养学生自主学习和终身学习的习惯。

第1课岩石与土壤的故事

(教材P42～43)

授课时间：______________累计____1____课时

课题

岩石与土壤的故事

课型

新授课

教学目标

科学知识目标

1.知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。

2.知道岩石和土壤是地球的重要资源。

科学探究目标

1.能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤具有重要作用的信息。

2.能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。

3.能运用分析、推理等思维方法感悟并学习岩石和土壤的意义与价值。

科学态度目标

1.发展研究岩石和土壤的兴趣。

2.愿意倾听，积极分享。

科学、技术、社会与环境目标

认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。

教学重难点

重点：知道岩石和土壤的形成过程记录了地球形成与演化的历史。

难点：认识到岩石与土壤的形态结构对科学研究的价值。

教学准备

为学生准备:岩石和土壤标本、学生活动手册。

教师准备:岩石和土壤的相关图片或视频、班级记录表、教学课件。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：（教学提示：出示教材本单元首页的高山图片。）请大家仔细观察图片中的高山，你们能发现什么？（预设：山顶和山腰是大量裸露的岩石，山脚下是一些植被和土壤。）

2.讲解：在地球上到处都有岩石和土壤的踪迹，不仅陆地上有，海底也有。它们是组成地球的重要物质，也是地球的宝贵资源，和我们的生活息息相关。同学们观察过岩石和土壤吗？（预设：观察过;没有。)你们知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗？（预设：知道；不知道。）

3.揭题：这堂课我们一起来观察岩石和土壤，探寻它们背后的故事。（板书：岩石与土壤的故事）

【设计意图】通过展示图片，引出本单元研究的主题。接着介绍岩石和土壤在地球表面的分布情况，使学生对岩石和土壤的分布及重要性有一个初步了解。最后抛出问题，一方面能了解学生的前概念，另一方面能激发学生探究岩石和土壤奥秘的好奇心。

岩石：组成岩石圈的主要物质。一般是固态，由一种或几种造岩矿物、天然玻璃质或生物遗骸所组成，并具有一定的结构和构造。

土壤：泥土，亦指土地。地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质以及水分、空气等组成。

探索与研讨

探索一：观察并描述采集到的岩石和土壤

1.过渡：（教学提示：课前布置任务，让学生收集岩石和土壤。）老师上节课给大家布置了一个小任务，要求每个人收集3块岩石和一些土壤，大家完成任务了吗？（预设：完成了；没完成。）

2.活动：（教学提示：可以将学生采集的和教师采集的岩石和土壤进行汇总。）指导