如上图所示14-17年中小学试卷相比：

选择题：中、小学在14-16年间分值都是40分，题量为20题，但在17年的考试中增加了10分，选择题为50分，题量由20题增加为25题。难易度并未增加，涉及知识点较广，从历年的考试情况来看中、外国美术史、美术基础理论、民间美术及地方特色美术和课标所占的比重较大。

填空题：中、小学在14-16年间分值都是10分，题量为10题，即每道题一空一分，难易度一般，涉及知识层面较广，除中、外美术史、美术基础理论、课标是每年必考的知识点外，14年和15年的填空题中多了建筑类知识点，16年的填空题中则多了雕塑的知识点，而在17年的考试中则删除了填空题这一考试题型。

连线题：中、小学在15年考试中占5分的分值，内容上是作品与对应的艺术家连线(五个连线，即一线一分)。相对于简单，都是中、外美术史中重要的作品;而在16年考试中，连线题的分值增加了，小学由5分增加到8分(八个连线，即一线一分);中学由5分增加了10分(10个连线，即一线一分)，在内容上是作品与对应的艺术家和流派连线，相对于15年来说增加了难度，但考的都是重要的一些流派及对应的艺术家，都是平时课中重点强调的，所以也不难。

判断题：判断题是今年(17年)的考试中才有的新题型，14-16年都没有出现这个题型，虽然考试大纲中说主观题的题型中包含了判断题，但一直都没有考，从今年的命题规律中可得知安徽的命题规律还是不够成熟，可变性较大。今年的判断题是10个小题，10分的分值，在内容上以中、外美术史、美术基础理论、工艺美术和课标为主，难度不大，考核点是对知识点的细致掌握程度。

简答题：中、小学在14、15年间从分值、题量上基本上是一致的;16年中、小学的题量各减少一题，在分值上，小学的少了6分(14分)，中学则少了5分(10分);17年小学的题量又减少了一题，与中学题量变为一致(2题)，在分值上，小学的少了4分(10分)，中学则增加了2分(12分)。在内容的考核上一般是中、外美术史、课标各一题，课标的题目相对于简单些，是要考察考生理解后的记忆能力，中外美术史的知识点则每年都会有变化：14年小学考的是《四大石窟》和《格尔尼卡》，14年中学考了秦始皇兵马俑特点和《亚威农少女吧》;15年小学考的是《捣练图》和《卡拉瓦乔》，15年中学考的是《霍去病墓石雕》和《开国大典》;16年小学考的是东汉的雕塑《击鼓说唱俑》的赏析和波提切利《春》的赏析，16年中学考的是《愚公移山》的赏析和梵高作品的艺术特点;17年小学考的是米开朗基罗的《大卫》和王羲之的《兰亭序》，17年中学考的是《韩熙载夜宴图》及一题课标知识题，从每年的题目设置来看一题中美史、一题外美史作品赏析，相对于主观题而言难度增加，考核考生对经典绘画作品的整体掌握程度，包里作品时代、背景、作品形式、画面内容、艺术特点及价值意义这几个方面，故由此也可以看出这一题型考核难度稍有增加。

案例分析题：中、小学在14-17年间，题量都是一题，小学的分值从14-17年都是10分，中学的分值14和16年是12分、15年10分、17年9分(小学分值相对稳定，中学的分值上下浮动3分的差距)，在内容上都是从义务教育课程标准去考核的，考察考生对课标内容的理解能力及在实际教学过程中的运用能力。14年小学考核的是课标中的教学评价，14年中学考核的是在实际教学过程中教法和学法的运用;15年小学考核的是以课标中所倡导的课程基本理念对题干案例进行分析，15年中学考核的是新课程的“三维目标”及就题干所给教学片段是如何体现“三维目标”的进行分析;16年小学考核的是教学实施建议，要求从“教学方法”和“学习方法”两方面对案例进行分析，16年中学考核的是结合课标基本理念，评价案例中教师的教学评价是否合适;17年小学考核的是结合课标中的课程性质对案例进行分析，17年中学考核的是结合课标中“欣赏·评述”领域的课程目标对案例进行分析。从历年的考题来看，其实不难，都是课标中的已有的知识点，只需在答题的过程中，将自己的理解用书面语的形式表达(写)出来即可，然而，这却是我们所有考生都头疼的一点，大家都只会死记硬背，缺少自己对知识的理解，而且往往语言表达能力欠佳。

教学设计：教学设计在安徽省中、小学的考试中是必考一题，也是分值较高的一题，应当重视，14年小学考的是人美版三年级《对印版画》，14年中学考的是人教版八年级《用色彩表达情感》;15年小学考的是三年级《色彩实验室》，15年中学考的是人教版八年级《装饰画》;16年小学考的是人美版《一张奇特的脸》，16年中学考的是八年级《我给同桌画漫画》;17年小学考的是人民美术出版社四年级上册《笔的世界》，17年中学考的是《风景画》。从历年的考试来看，安徽省考的是教学片断，就是写教学过程中的某一部分，小学在14、15、17写导入和新授，16年写新授部分，故重点是新授;中学在14、15年考核内容是一致的，都是要写教学目标、教学重点和难点及教授新课(导入已给出)，16年写教学重难点和教学过程，17年写教学过程中新授部分，故中学部分应以三维目标、教学重难点及教学过程重点练习。教学设计其实不难，都有具体的规律可循，但重点是要对本课所涉及的知识点要全面掌握，这样在写的过程中不会为专业知识犯愁。

美术图示题：中、小学在14、15年都是两道题，而到了16、17年则变成一道题，分值基本上是10分左右，这题考察学生的基本绘画功底，只需在题干要求下完成绘画即可。要注意画面的整洁度、构图的完整性。

美术创作题：中、小学在14-17年间都是一道，分值只有15年是10分，14、16、17年这三年中小学都是15分，不仅分值高，而且在创作内容上，包含较广，有透视、设计、造型类、速写、纹样、想象画、装饰画，不仅要求考生要有新颖的想法，还要有较高的造型能力，所以是难点，需要大家平时多练、多看优秀作品。

基于多年对安徽教师招聘美术专业笔试的研究，再结合安徽省各地美术考试特点，美术专业知识和美术理论以及课程标准这些模块的复习重点考查内容我做了如下的规划。

1、中国美术史包含：原始先秦美术、秦汉美术、魏晋南北朝美术、隋唐五代、宋元美术、明清美术、近现代美术、当代美术前沿动态;

2、外国美术史包含：原始社会=旧+中+新石器时代、古代美术=两河流域+古埃及+古希腊+古罗马、欧洲中世纪时期、欧洲文艺复兴时期、17世纪欧洲美术、18世纪欧洲美术、19世纪欧洲美术、20世纪美术、亚非拉美术;

3、美术理论包含：素描基础与常识、设计基础知识、色彩基础知识、书法篆刻、绘画基础知识、中国传统文化常识、人物结构比例常识;

3、关于课程标准的内容在考试形式上以案例分析和教学设计为主。重点注意对课程性质、课程理念、课程设计思路、课程目标、教学建议和评价建议的理解性记忆。

4、教学设计的要求体现导入的新意，教学过程完整，注意语言及提问的方式，课堂节奏的掌控，以及多元化的教学手段应用。

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