2020级全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
（学科教学•语文专业领域）
一、培养目标
培养高素质的中学语文专任教师。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解中学语文学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历人员。
三、学习年限
学习年限为2年。
四、课程设置
课程分四大模块，总学分36学分，具体为：学位基础课12学分；专业必修课10学分；专业选修课6学分；实践教学8学分。
全日制教育硕士（学科教学·语文）教学计划表
项目
类别
课程名称
总学时
学分
学期教学安排
考试
考查
1
2
3
4
学位基础课
1
外语
36
2
√
√
2
政治理论（含教师职业道德教育）
36
2
√
√
3
教育原理
36
2
√
√
4
课程与教学论
36
2
√
√
5
教育研究方法
36
2
√
√
6
心理发展与教育
36
2
√
√
专业必修课
1
语文课程与教材研究
36
2
√
√
2
语文教学设计与实施
36
2
√
√
3
语文名师专题研究
36
2
√
√
4
语文教育发展前沿专题
36
2
√
√
5
语文精读文本设计与分析
36
2
√
√
专业选
修课
专业理论
知识类
1
文学欣赏
36
2
√
√
2
汉语言基础专题
36
2
√
√
教学专业
技能类
3
教师口语
36
2
√
√
4
写字
36
2
√
√
5
现代教育技术应用
36
2
√
√
6
互联网+与教学改革
36
2
√
教育教学
管理类
7
班级管理学
36
2
√
√
8
中外教育名著选读
36
2
√
√
9
基础教育改革与发展专题
36
2
√
√
10
教育政策与法规
36
2
√
√
11
教师专业发展专题
36
2
√
实践教学
校内实训
1
教学技能训练
36
2
√
√
校外实践
2
教育见习
1周
1
√
3
教育研习
1周
1
√
√
4
教育实习
18周
4
√
√
五、培养方式
1.采取双导师制培养。研究生入学后，采取双向选择方式，确定研究生的指导教师，每一个研究生由校内导师和校外导师来共同负责，合作完成指导研究生任务。
导师选定后，导师要根据本专业培养方案的要求和每个学生的具体情况，于第一学期初制定出个人培养计划。在征求研究生意见后，将研究生个人培养计划一式三份分送教育学院、研究生学院和研究生本人。
2.研究生培养实行大学、中学实践教学基地一体化联合培养的方式。在具体培养过程中，打破原来的理论教学与教育见习、教育实习二元分离的模式，实行一体化联合培养方式。研究生的主要活动场域以中学实践教学基地为主，所有专业课程的学习绝大部分都采取以问题为导向，实行大学教师、实践基地教师、研究生个人三位一体工作坊和研究坊教与学方式进行。
3.每位研究生应在第二学期期末完成研究课题的选择和开题论证工作。由导师组对开题报告进行评审，只有评审通过的研究生才能继续进行论文的调研与撰写工作。
4. 参与研究生培养的教师，要以培养目标为指导，对研究生实施多方位的教育与培养；既要注意提高研究生论文指导水平，又要注重培养研究生的人格品位、独立工作的能力和创新能力。
课程学习结束后，根据“大连大学硕士研究生中期考核筛选规定”进行中期考核。
六、考核方式
1．课程学习和各种教学环节，均需按培养计划规定的教学要求进行成绩考核，考核通过方可获得规定的学分。
2.学位必修课以笔试考核为主，考试成绩在75分以上方可获得规定学分；选修课程可采用考试或考查两种方式进行考核，由任课教师负责考核工作。
3.中期考核
为了保证研究生的质量，在入学后的第二学期末进行中期考核。由导师组成的研究生中期考核小组对研究生的学位课程、论文进展情况以及掌握国内外最新研究动态等方面进行考核，考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生做出评价，评定成绩。对考核不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。
必修课程为考试课程，选修课程为考查课程，成绩均以百分计。
七、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应与中学语文教育专业领域的培养目标相一致，来源于中学教育、教学的实际问题。
（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级职称的中学教师或教学研究人员。
（四）研究生在毕业论文送审前，须在公开发行的学术期刊上发表至少1篇学术论文（署名应为第一位，如果署名第二位，第一位应为导师）。
（五）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
八、其它
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。