三是平常接触少。除了个别考生属于教师跳槽、或者担任过外聘老师以外，很少有考生真正上过高职院校的讲台。那么，这部分考生对于高职院校的授课应该针对学生的年龄、职业定位等采取哪些相应的调整，是存在很大的信息差的。如果用参加中小学教资面试和教师考编的那套讲课方式，较大概率是不会得到评委认同的。
因此，要在试讲中脱颖而出，战胜你的对手，必须熟练掌握高职院校的授课模式，具备一系列的应对技巧。而且，考生是面向评委来作授课展示，在短短的10分钟内，让评委认为你会是一名优秀的高职教师，或者具备成为优秀教师的潜质，这非常重要。笔者先后在高职、本科院校任教多年，2011年起就面向各大企业开展培训，也多次担任高职院校、事业单位招聘的面试评委，基本上，考生能不能传递给评委上述感觉，2分钟左右的时间就能有个大概的判定了。
下面我们就来谈一谈怎样基于考官评判的角度来呈现精彩的试讲。一、内外兼备——考官眼中优秀试讲者必备的核心技能在考官眼中，优秀的试讲者应该是内外兼备的，既有扎实的专业功底和清晰的讲解思路，同时还要有良好的教姿教态和一定的语音修饰技巧。
（一）内在素养：10分钟讲课的两种模式（怎么快速备好课）10分钟左右的讲课，在准备时间短的情况下，必须快速确定讲授模式（结构）。这里给大家推荐两种，也是我自己曾经在参加试讲时常用到的。第一种是链条式讲授+剖析重点。围绕某一个小专题，讲3个左右各自独立的知识点，对其中1个展开重点讲解，这就做到了点面结合，也可以展示专业功底。我是做公文写作培训的，比如我讲“公文概述”部分，我会选讲公文处理的国家标准、公文的文种、公文的行文方向等3个知识点，其中把行文方向作为重点，通过阐释分析、案例讲解、训练巩固等方式讲具体。第二种是剖析式讲授+讲透专题。围绕某一个小专题，小切口大深入，讲3个左右相关联的知识点，基本讲透这个专题，这更能体现专业功底。比如我讲“公文标题的规范拟写”部分，我会选讲公文标题的构成、拟写公文标题的要求、如何处理批转、转发型通知标题繁杂的问题等3个知识点，同样也通过阐释分析、案例讲解、训练巩固等方式讲透彻。要熟练掌握以上两种方式，在备好课的基础上，反复的磨课以及有经验的教师的指点是必不可少的。
（二）外在呈现：不可忽视的仪表和语音技巧讲课过程中，常常会通过各种动作、表情来辅助语言表达，这种手势、身姿、表情等就是态势语言。良好的仪表也是优秀试讲者的必备素质。我曾看到过部分试讲者在走上讲台时，佝偻着背，走路鞋拖地的人，让人觉得精神上懒散。站上讲台时，眼睛无神，总之，完全没有教师的台风仪态，还没开口就给考官留下了很不好的第一印象，最后能获得高分的可能性已经很小了。此外，上课时你的声音是需要经过适度美化修饰的，生动清晰，和平常与人聊天时有明显的区别。这需要掌握科学的呼吸方法，运用共鸣控制，加入重音、停顿等技巧，让我们讲课时的声音相对更加好听些。良好仪表和语音美化都需要经过专门的训练来达成。
二、锦上添花——注入试讲中的闪光点当我们做到了上面所讲的内外兼备，接下来，就要考虑给你的试讲锦上添花了。试讲中的闪光点主要有理实一体、课程思政、导入设计、互动营造等，其中前两项最为重要，能够在讲课中自然适度地体现这两项，是一名优秀成熟的教师的必备素养。掌握了这项技巧，那可以说对你的对手形成了极为明显的优势。导入设计也是让开场出彩的有效方式，但现场准备时间很短，这一项需要灵活来安排处理。互动营造则相对简单。那么，如何在你的课程中巧妙地展现理实一体、课程思政的理念，用导入语吸引考官的关注，需要根据试讲的具体内容来针对性设计，后面我们再抽时间专门来讲。返回搜狐，查看