课程名称：中学心理学基础
学时：32 学分：2
考核方式：考试
课程概述：
《中学心理学基础》为全校师范生的教师教育必修课程，本课程将必要的知识点以简明扼要的方式传授给学习者，并予以及时和必要的测试。内容构成为注意、感知觉、记忆、思维、想象、中学生认知的发展、中学生情绪的发展、中学生人格的发展和中学生身心的发展等。通过该门课程的教学，使师范生熟悉心理学的基本概念、基础知识和基本理论，具备解决中学生常见问题的基本知识，掌握心理学的基本原理，树立正确的中学生发展观和教育观。
证书要求本课程成绩由单元测验+期末考试成绩构成。
预备知识
具备一定的阅读理解能力即可学习本课程，尤其适合在校大学生、教师资格证和考研同学以及心理学爱好者观看学习。
授课大纲1绪论
绪论
绪论习题
2 注意
2.1意识和注意
2.2注意分类
2.3注意品质
课件
注意
3 感觉
感觉
课件
感觉
知觉
记忆
4知觉
知觉
5记忆
记忆
6-7思维和想象
认知过程的教案
思维
想象
思维 单元测验
认知过程综合测验
想象 单元测验
8 中学生认知发展概述
中学生注意的发展特点
中学生感知觉的发展特点
中学生记忆的发展特点
中学生思维的发展特点
中学生智力的发展特点
中学生认知发展概述的单元测试
9-10 认知发展理论与教育
皮亚杰的建构主义发展观
皮亚杰的认知发展阶段理论上
皮亚杰的认知发展阶段理论 下
维果斯基的心理发展理论 上
维果斯基的心理发展理论 下
中学生认知发展课件
认知发展理论与教育的单元测试
11-12 中学生情绪的发展
中学生情意发展课件
中学生情绪发展
中学是情绪发展的单元测试
13-14 中学生人格的发展
人格发展 课件
人格发展特征及结构
人格发展理论
中学生人格发展的单元测试
第15讲 中学生身心的发展
中学生身心发展课件
发展心理教案
中学生身心的发展
参考资料教材教参：
1、孙宽宁，全国教师资格统考中学《教育知识与能力》考试大纲，教育科学出版社，2015
2、王立新，中学生发展与学习，教育科学出版社，2019
3、黄希庭,郑涌，心理学导论(第三版)，人民教育出版社, 2015
4、林崇德，发展心理学，人民教育出版社，2009
5、彭聃龄，普通心理学，北京师范大学出版社，2004
常见问题1、负强化就是惩罚吗？
惩罚：某一不良行为出现后，立即给与某种厌恶刺激，或使其失去某些正在享有的权益，使不良行为减少。强化：有正负之分，目的都是增加某种行为的发生概率。正强化是通过给与奖励实现行为增加的目的，而负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生概率。
惩罚是负强化发生的前提，负强化是对惩罚的善后和升华。
惩罚是呈现一个厌恶刺激以抑制不良行为，而负强化则是当学习者表现良好时，消除厌恶刺激以增加其良好行为发生概率。
2、眼观六路，耳听八方属于注意广度还是注意分配？
答案是，若注意同时在两个感觉通道里进行转换，为注意分配。若用分号隔开表明，只在一个感觉通道内进行注意，如一目十行就是注意广度。