8月26日至27日，厦门大学2024年秋季工作研讨会在科学艺术中心举行。校党委书记、中国科学院院士张荣，校长张宗益出席会议。

本次研讨会的主题是：深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，落实学校第十二次党代会工作部署，系统谋划新形势下学校综合改革举措，统筹推进育人方式、管理体制、评价机制、保障机制改革，以高质量内涵式发展主动融入中国式现代化伟大进程，奋力谱写“强国建设，厦大何为”的崭新篇章。

与会校领导结合分管工作，分别从干部队伍建设、强化监督执纪、办学条件提升、创新人才培养、人才评价体系改革、深化有组织科研、提升人文社科能级等方面作专题汇报。

校党委常务副书记林东伟介绍了学校干部队伍建设工作推进情况，提出了下一步继续加强学校干部队伍建设的思路举措。他还对“十五五”规划编制作了相关安排，强调要准确把握学校当前面临的新形势新任务，系统谋划“十五五”期间的发展目标、发展重点和实现路径，高水平做好“十五五”规划预研究工作。

校党委副书记、纪委书记、国家监委驻厦门大学监察专员全海全面介绍了学校纪检监察工作的主要进展与成效，检视当前存在的突出问题，强调下一阶段要聚焦强化监督执纪，纵深推进全面从严治党，营造风清气正的校园政治生态和育人环境，为学校高质量发展提供坚强的政治保障和纪律支撑。

副校长邱伟杰从“聚力提升办学条件”“用心办好民生实事”两大方面，介绍了学校在改善办学条件、优化校区布局、强化人才服务保障、营造良好育人环境等方面的工作情况，表示要以改革创新的精神优化资源配置，提升管理服务水平，增强师生的获得感和幸福感，助推一流大学建设。

副校长方颖结合党和国家对于拔尖创新人才的新部署新要求，详细介绍了学校全面实施人工智能赋能计划的六大具体措施，强调要以强基计划引领拔尖创新人才本研一体化培养，以卓越工程师学院牵引专业学位研究生分类培养改革，持续深化有组织的人才培养改革。

副校长史大林回顾了半年以来学校人才队伍工作情况，通过纵向趋势和横向比较，深刻剖析我校人才队伍建设工作存在的具体问题，围绕加快推进人才强校战略，提出落实人才引育目标责任制、培养造就高素质人才队伍、强化人才支撑保障、完善人才分类评价四项重点任务。

副校长尤延铖以《“大”科技视野下的深化有组织科研工作思考》为题作报告。他回顾总结了去年秋季工作研讨会提出的工作重点和难点问题的解决推进情况，通过分析学校科研经费总体情况和重要项目数据，深刻阐述有组织科研工作的必要性和紧迫性，针对性提出应对策略。

副校长吴超鹏通过一系列翔实数据，对学校文科的整体实力进行全面而深入的分析，并细致列举了学校文科科研项目、科研论文和咨询报告、科研获奖、科研平台、新文科实验室建设、中国式现代化研究院等方面工作的具体情况，提出解决措施，介绍下一步重点工作思路。

每场专题报告结束后，与会人员就该专题深入充分研讨交流。张荣、张宗益作重点点评，他们对前一阶段的工作成果予以肯定，同时精准地指出了目前存在的问题与不足，并深入剖析了问题产生的根源，着重强调了下一阶段工作需进一步深化的方向。

27日上午，张荣在总结讲话中指出，此次研讨会对于深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，落实学校第十二次党代会工作部署，系统谋划新形势下学校综合改革举措具有重要意义。结合学习贯彻党的二十届三中全会精神，他表示，全会站在新的历史起点上，科学谋划进一步全面深化改革，是新征程推进中国式现代化的时代新变革，也是学校谋划部署新一轮改革推进高质量发展的重要遵循。我们要提高政治站位，深入学习贯彻全会精神，深刻理解全会关于教育科技人才创新领域的改革部署，深刻把握进一步全面深化改革的方法原则，加强统筹谋划，用好改革“关键一招”，持续激发办学活力。

会议指出，在深化改革中，要把握好四组关系。一是把握好“破”与“立”的关系，坚持问题导向，瞄准制约一流大学发展的体制机制障碍，先立后破，确保改革稳扎稳打。二是把握好“上”与“下”的关系，坚持学校顶层设计与基层探索相结合，既保证改革正确方向，又发挥各院系基层的首创精神。三是把握好“点”与“面”的关系，把握重点领域、重点问题和重点任务，以点带面，纵深推进。四是把握好“进”与“稳”的关系，统筹改革、发展与安全、稳定之间的关系，保证改革行稳致远。

会议强调，为进一步全面深化改革，要抓好人才人事制度改革这一“牛鼻子”，深入学习贯彻全会关于深化人才发展体制机制改革的重要部署，全面加强和改进人才引进工作，完善卓越人才体系，继续加强国家战略人才力量建设，完善优秀青年人才全链条培养机制；优化人才资源配置，向学校重点发展的学科方向倾斜，加大对杰出团队和优秀人才的支持力度，加强专职科研队伍建设；深化人才制度改革，构建有力支撑世界一流大学建设的人才人事制度体系。要抓好拔尖创新人才培养改革这一“根本点”，坚持立德树人，进一步完善“五育”融通培养机制，深化“五育”并举；进一步完善学科融通培养机制，加快交叉学科、新兴学科建设，打造“交叉融通”的人才培养体系；进一步完善学段融通机制，向内持续推进本研贯通培养，向前延伸建立与中学的协调联动；进一步完善中外融通培养机制，继续推进“引进来”与“走出去”相结合，创新拓展中外合作办学模式。要抓好科研创新体制机制改革这一“突破口”，深入推进科技创新与服务协同发展体制机制改革，加强有组织科研和有组织服务，让科技成果更快服务于经济社会发展；深入推进科研大平台与学科交叉融合发展机制改革，强化特色，完善跨学科学术评价和成果共享机制；深入推进科研创新激励机制改革，坚持精神激励和物质激励并举，弘扬科学家精神。要抓好评价改革这一“指挥棒”，继续深入推进多维评价，以“多维”破“五唯”，鼓励和支持教师真正解决科学难题和国家需求；继续深入推进分类评价，探索制定基于不同学科特点的评价基本表；继续深入推进赋权评价，总结试点经验，扩大改革范围，打造