教学步骤：1、找到“提”、“沉”、“含”、“仰”的体态。

用较慢的速度单一练习，学会脊椎伸展与收缩的基本方法。

用气息带动，练习“提”、“沉”、“含”、“仰”

“提”、“沉”、“含”、“仰”与手眼的配合练习。

晃手：

训练目的：1、学会“大晃手”和“小晃手”的基本动作。

2、学会“手眼身法步”的协调配合。

1、找到“小晃手”的准确位置，并学会手与肘的配合方法。

2、练习“大晃手”上半圆和下半圆的运行路线。

3、完整的“大晃手”与下肢动作的配合练习。

4、“手眼身法步”和气息的配合练习。

云南花灯：

训练目的：1、学会“跳撩步”、“跳颠步”、“三步跳颠”的舞步。

2、初步掌握云南花灯“正崴”的动律和风格

教学步骤：1、练习“正崴”的动律。

2、单一练习“跳撩步”、“跳颠步”、“三步跳颠”。

3、练习动作之间的衔接难点。

4、练习队形和两人的配合。

为什么要按照一堂课的基本组织原则授课？

答：1、有利于学员的身体素质得到全面发展。

2、有利于全面提高学员身体各部位的协调能力。

3、有利于教师把握教学进度，完成教学任务。

年级教学任务与教师授课的关系是什么？

答；1、教师把握本年级学生应达到该年级训练程度的提示。

2、教师在授课过程中把握两个“全面性”的提示。

检验教师授课及学生考试的标准是什么？

答：检验标准是本年级的教学任务。

什么是组合中的主干动作？举例说明。

答：指组合中主要训练的动作。

示例：1、弯腰（二）主要训练动作是“后弯腰”、“转腰”、“涮腰”

2、藏族舞主要训练动作是“退踏步”、“欢乐步”“嘀嗒步”、“大嘀嗒步”。

什么是组合中的难点？举例说明。

答：指组合中较难掌握的部分。包括组合中的动作、风格、韵律、乐感、动作与动作之间的衔接这几方面的准确把握。

示例：

晃手

组合中的难点是“晃手”动作中呼吸的把握。

云南花灯

组合中的难点是“跳颠步”、“三步跳颠”与“崴”的动律的协调配合。

“音乐反应”为什么不能事先编好？

答：因为音乐反应训练的目的是培养学生即兴舞蹈的能力。如果事先编好，会阻碍孩子们想象力和创造力的发挥，也会失去音乐反应的训练作用。

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