各院（系）及有关单位：

为全面贯彻党的二十大精神，优化调整学科专业布局，落实教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（教高〔2023〕1号，以下简称《改革方案》）要求，根据教育部高等教育司和陕西省教育厅办公室“关于开展2024年度普通高等学校本科专业设置工作”的相关通知，结合学校实际，现就我校2024年本科专业设置工作通知如下：

一、总体要求

1.指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，主动服务国家战略需求和社会发展需要，坚持“拓宽专业、加强基础、提高能力、注重素质、突出特色”的人才培养质量观，建设一流学科专业，全面提高人才自主培养质量，建设高质量教育教学体系。

2.工作原则

（一）服务国家发展。以服务经济社会高质量发展为导向，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，建好建强国家战略和区域发展急需的本科专业。

（二）突出优势特色。紧密围绕学校办学定位，以新工科、新文科建设为引领，做强优势专业，形成人才培养高地；做优特色专业，实现分类发展、特色发展。

（三）强化协同联动。加强部门联动、校企合作，促进产教融合、科教融汇，实现学科专业与创新链、产业链、政策链有机衔接融合，探索产学研深度融合与人才培养新路径。

（四）支撑一流建设。优化调整学科专业结构，深化学科专业改革，建设一流学科专业。国家级一流本科专业原则上不做调整（但仍需进一步关注招生就业情况），未获批学士学位授予权的专业原则上不予撤销，各省级一流专业、通过认证专业，均可根据实际情况进行调整；各一级学科点或专业硕士点原则上对应的本科专业数量应≤2个（一级学科与本科专业对应表见附件2）。

3.工作目标

根据教育部《改革方案》及《西安石油大学专业设置调整优化改革方案》（西石大教〔2023〕131号）文件精神，依据新技术、新产业、新业态需求和学校学科布局，到2025年，优化调整现有59个本科专业20%以上的专业布点数，即专业新增数量和撤销数量累计须达到12个以上。

二、主要任务

各院（系）要高度重视专业优化调整工作，结合本单位专业发展前景与发展规划、实验室建设、师资队伍及其他办学条件、招生人数及志愿调剂率、毕业生去向落实率等情况，在充分调研、广泛征求意见的基础上组织开展专业调整论证会，不断优化调整专业结构。全面推进新版培养方案修订，重构专业知识和课程体系，推动现有专业与时俱进、全面升级。

（一）优先设置急需专业。要主动服务国家战略、区域经济社会发展需要，在立足符合学校办学定位和办学特色的基础上，优先培育发展与石油石化行业和陕西区域经济发展高度相关、人才紧缺、布点空白的学科交叉复合、新兴产业急需专业（可根据省级专业引导发展名单）。

（二）主动撤销专业存量。各院（系）应结合本单位实际，主动撤销近年来招生调剂率高、就业去向落实率低（附件3，点对点发送），专业布点数超过全省本科高校数50%且去向落实率连续三年低于此专业全省平均水平的专业（附件4，点对点发送至相关单位），淘汰不适应经济社会产业发展的专业，已无对应全日制本科专业的第二学士学位专业，应按撤销专业申报。

到2025年，专业数＞1个的院（系）必须优化调整现有专业数20%以上的专业布点数，且新增和撤销专业总数累计不少于1个（不包括第二学士学位专业）。

三、工作安排

（一）申报程序

1.各院（系）报送专业设置调整方案并填写本单位设置调整计划，由学校组织审议并推荐2024年设置专业，于学校网站公示一周。

2.网络申报。设置调整专业于8月30日前登录国家服务平台完成信息填写，并导出申报书后签字盖章上传。10月，登录平台核对专业设置情况，更新各专业负责人、人才培养方案修订情况等。

3.平台网络公示。平台申报材料公示以及线上评议。

（二）提交材料

8月2日前，各单位将以下材料加盖公章后将excel版和PDF版发送至邮箱jxyjk@xsyu.edu.cn。

1.《本科专业设置调整计划表》（附件1）；

2.2024年普通高等学校本科专业设置申请表/2024年普通高等学校第二学士学位专业备案申请表。（教务处群共享文件，若无新增不填写）；

3.相关支撑材料（包括但不限于教师、资产、实验室、图 书等软硬件的办学基本条件，每个专业汇编成一个文件）；

4.根据省厅时间安排，学校将组织专业申报评审汇报会，具体时间地点另行通知，届时请各院（系）提前做好汇报准备。

四、启动2025版专业人才培养方案修订工作

为持续深化本科教育教学改革，全面提升人才培养能力，按照本科人才培养方案“四年大修，逐年微调”的原则，根据教育教学审核评估意见反馈学术型人才培养目标定位，学校决定启动2025版本科人才培养方案修订工作。

各院（系）应高度重视，成立培养方案制修订工作领导小组，院长（主任）为组长，教学副院长为副组长，各专业负责人、教学名师、骨干教师代表为成员，认真落实培养方案制订工作。

各专业应按照学校石油石化行业和区域经济发展需求的高素质工程技术人才培养目标总体要求，促进向“学术型”人才培养转变，利用暑期广泛走访调研，全面梳理2021版本科人才培养方案的经验与不足，认真总结人才培养现存问题与成效，全面梳理课程体系、学时学分、实践教学等问题。

审核评估具体问题整改任务（培养方案相关）

一级指标

专家意见（建议）

具体表现

办学方向与本科地位

学校本科人才培养类型从“以应用型为主”向“以学术型为主”转型的思想认识和具体举措不明确

（2）学校人才培养方案中的培养目标和课程体系与学术型人才培养定位不一致；

专业人才培养方案对学校学术型人才培养目标的支撑度不足。

（1）部分专业的培养目标与学校的办学定位、人才培养总目标结合还不够紧密，不同专业间对“学术型”人才培养目标的表述层级相差较大，如创新意识、创新精神、创新能力等各表，对复合型、国际视野等要求不够明确，学校未对专业培养方案作统一的核准。

培养过程

学校本科人才培养类型从“以应用型为主”向“以学术型为主”转型的思想认识和具体举措不明确。

（2）课程体系对复合型人才培养目标和毕业要求的支撑还不够，在强化理论基础、突出科教融合、注重培养学生解决复杂工程问题方面体现不足。科教融合、学科前沿、科研成果转化的课程数量和教学资源需要进一步增强。

（3）课程体系对国际视野培养目标的支撑不足。多数专业仅以专业英语或某门全英文课程来体现国际视野的培养，不足以培养学生洞察专业领域的国际情况、机遇和挑战，不足以培养学生全球意识和跨文化交流能力。

（4）很多专业人才培养目标为培养复合型人才，但从复合型人才应基本具备两个不同专业的知识结构的角度来看，大多数专业学科交叉课程较少，学校能支撑复合型人才培养目标的专业很少。“拓宽专业、加强基础、提高能力、注重素质、突出特色”呈现不足。

部分专业培养方案存在课内实验、选修环节弱化、课程逻辑不清等现象，个别专业不符合国标。

（2）部分专业培养计划中选修课学分占总学分比例过少，如人工智能专业，16/170；储能科学与工程专业，17.5/160；油气储运工程专业，19/170，不利于学生多元学习的需求。

（3）能源与动力工程等专业的课程体系未与毕业要求二级指标建立对应关系；课程体系的关联逻辑图缺失；劳动教育32学时未见落实。

联系人：张倩、刘笑涵

附件：1、本科专业设置调整计划表

2、各一级学科与本科专业对应表

3、西安石油大学本科专业情况统计表（点对点发送）

4、2021-2023年高校专业情况统计表（西安石油大学）（点对点发送）

教务处

规划处

学生工作处（就业创业指导中心）

2024年7月26日