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2022年中考语文二轮复习：记叙文专题练习——句段作用一、阅读下文，完成下面小题。感念老师阎连科①有一天，不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上，我正在写作，没有介意它的存在，于是它就渴求地望着我，几声啁啾，待我抬起头来，它却抖抖羽毛，扬飞而去。一切都如一次神谕的暗示，都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。几天之后，一场雨后，当阳光透窗而入时，我看见书房外的窗台裂缝里，横卧着一支羽毛，从羽毛的下面，小心翼翼地长出了一滴嫩黄细小的苗芽。②我把这棵苗芽移栽到了楼下的草地。后来，它竟长成了一棵小树。③我读小学五年级的时候，遇到了一个老师，他瘦小、干净，讲略带方言的普通话，无论是板书，还是毛笔，再或钢笔的书写，都有魏体的风骨。是那种魏、柳相糅的风度。他不光字好，课也讲得甚好，在我那时的感觉中，他的学问不仅在学校，在镇上乃至在全县都是最好的。④每年过年的时候，村里许多体面人家，都要请他书写对联。年前的几日几夜，他写对联能写得手腕酸痛。为写对联熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事，和农人在麦季里连夜在场上打麦一样。⑤从小学升至初中，他还是我的语文老师。课本上有篇文章，题目好像是《列宁祭》，作者千真万确是斯大林，是斯大林写给列宁的一篇祭文，很长，三大段，数千字，是我那时学过的课文中最长的文章。老师用三个课时讲完课文以后，让我们模仿课文写篇作文，我便依葫芦画瓢地写了作文，很长，三大段，数千字，是我那时写过的作文中最长的作文。⑥过完周末，新一节的语文课上，老师把批改后的作文分发下来，我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语：“你的思路开了，但长并不等于好文章。”然而，在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中，文好、字好的，都被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁上展出，就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样——这其中有我的那篇最长的作文。⑦后来，我的作文写得都很长，因为我“开了思路”。现在，我在努力把文章写短，因为我终于明白，“长并不等于好文章”。⑧前些时，我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目，主持人突然播放片花，片花中有三个人在讲我的过去。讲我过去的学习、读书和劳作。他们分别是我的母亲、战友和我的老师。当我看见这位30年前教过我4年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时，我猛然哭了，眼泪夺眶而出。⑨他已经老了，七十多岁，但依然是瘦削、干净，讲略带方言的普通话。⑩而我，是讲略带普通话的方言。 而我，已人至中年。 从家乡做完节目回到北京，天气酷热，但我楼下的那片草地却还依然旺茂。草地中的那棵小榆树，又长高了许多，在风中摇来摆去，正有几只小鸟在栖枝而歌。（选自《土黄与草青：阎连科亲情散文》）1．请概括文章中详细写的张老师的两件往事。①__________________________；②____________________________。2．第④段划线句富有语言表现力，请赏析。3．下列对第⑧段我“眼泪夺眶而出”原因分析错误的一项是（ ）A．因突然见到三十年前的恩师而激动不已。B．对老师容颜已老，但形象始终如一的感慨。C．对当初未能完全理解老师的教诲而遗憾。D．对时光易逝，岁月催人老的失落惆怅。4．根据全文，概括老师的形象。5．请说说对最后一段画线句在文中的作用。二、阅读下文，完成小题我的戏剧老师曲信先①把我从一个彻底的白丁带上戏剧创作道路的，是我的老师曲信先。而我认识他，纯属偶然；他能收我为学生，则纯属我侥幸。②1972年我在上海热处理厂当工人，此生头一次动笔，利用十个月长病假写了一部长篇小说《政策》，36万字——其实开始是想写短篇的。我的文学启蒙老师茹志鹃看后鼓励我“可以走这条路”，但是说我不懂创作，36万字居然没有一个完整的故事，建议我找个地方学习一下写作。正好我有个同学宋厚生从农场上调到上海市工人文化宫，他告诉我文化宫正在招业余小戏创作训练班。我说：我只想写小说。他说：不是一样的？其实当时社会上也实在没有地方学习创作，我就有点勉强地去报名了。③那时的曲老师也就三十岁，非常严肃，见了我只问：写过剧本吗？没有。那你回去吧，我只收写过剧本的学生。我写过小说，这里是前五章……拿回去，我不看小说。④我转身要走，宋厚生把我拉住了，说：曲老师，你就帮他看看吧，这是我同班同学。曲老师丝毫不掩饰自己的勉强和不快：……那就搁那儿吧。他甚至自己都不接我的稿子，从头到尾脸上没有一丝笑容。我却想：我本来就不想写戏。⑤过了一个星期，厂里传达室到车间里来叫我：电话。拿起来一听，居然是曲老师。他说：宗福先我收下你了，我看了你的小说，你的语言特别好，写戏第一需要就是语言！你来吧！电话里的曲老师热情洋溢。⑥我就这么戏剧性地、幸运地拐了个弯，入了戏剧创作学习之门。然而我更幸运的是，遇到的是曲信先老师。⑦记得这个业余训练班有二十多个学员，每周两个晚上上课，我们下班后从各自的工厂赶到文化宫。上了一些戏剧的基本概念课以后，很快，曲老师就要求我们自己回去编一个小戏提纲，而且一个礼拜以后要交。这可让我们抓瞎了！一周后大家交上来的东西五花八门，什么都有。曲老师也不急也不气也不笑话，一个一个帮你们分析，这个好在哪儿，这个毛病出在哪儿，这个荒唐在哪儿……他用这种方式慢慢告诉我们：什么是戏剧，什么是能够在舞台上演出来的戏剧剧本。⑧我们这批学员都是老三届，在社会上也磨炼了几年了，曲老师今天点评了批评了，下周就改出新的一稿来给你老师看！不料捉襟见肘，前头的漏洞补好了，后头的破绽又出来了，又让曲老师抓住，借题发挥，讲述了剧本创作中需要注意的另外一些问题……这样来来回回反反复复的磨炼，虽然剧本一个也没写成，但是我们却渐渐地懂得了一些戏剧创作中的基本技巧。⑨曲老师讲课深入浅出，奥妙无穷。⑩比如他讲塑造英雄人物，我们的英雄人物常常立不起来，原因很多，其中有一条是他的对手——反面人物没写好，没立起来。写不出怯懦你怎么反衬勇敢？写不出虚伪你怎么反衬正直？ 我们这群毫无戏剧创作基因与背景的普通工人，在短短的三四年中，仅用业余时间，就被曲老师带上了戏剧创作的道路，并被他打造成具有一定锐气、水平与特色的戏剧创作群体，在后来数年中连续创作出《于无声处》《屋外有热流》《血总是热的》《路》《有一个航次》《大桥》等话剧作品。6．“白丁”在文中的含义是_____________7．下列对④⑤段画线句理解错误的一项是（ ）A．“没有一丝笑容”表现了曲老师对“我”不以为然。B．“热情洋溢”一词主要表现了曲老师为人虚伪圆滑。C．两句话中人物态度的反差起到了先抑后扬的表达效果。D．两句话表现出的人物态度也折射出了曲老师的人才观。8．分析第③段画线句的作用。9．结合⑥- 段内容，分析短时间内我们这群工人能被打造成优秀戏剧创作群体的原因。10．阅读全文，紧扣第①段画线句的加点之处，谈谈对这句话的理解。三、阅读下面文章，完成下面小题。柿子熟了孙同林秋天里，从小镇徒步回家，站在桥上四处张望，目光被一户农家院子如画般的美景吸引住了：一棵只剩下几片叶子的柿子树上，挂满了小红灯笼似的柿子，红红的柿子映在灰白色的墙壁上，那种美感直觉是哪位大师笔下的写意。默默观赏良久，忽然想起齐白石老先生留下的许多幅“柿柿如意”的国画，齐老画过各色柿子，有青、绿、橙、红。因为在民间柿子有“事事如意”的寓意，齐老画的柿子，有孩童般的天真意趣。他喜欢把柿子与小动物、蔬菜放在一起画。比如《柿子螳螂》《鼠趣图》《丝瓜柿子》等等，柿子置身其中，或幽默风趣，或拙朴生动，浑然天成，画家一颗有趣的灵魂跃然纸上。小时候，老家的柿子品种差，几乎都是毛柿子，不管多红多熟，依然是涩涩的，吃在嘴里舌头会变厚，厚得拖不动。为了消除柿子的涩味，农人多在采下后放罐子里闷上一段时日；或者在柿子蒂上“点”上洋灰放几天，这样，柿子容易熟，也好去皮，味道会变得好一些。刚结柿子的时候，柿叶丰满厚实，满树泛着青碧光亮，浓浓绿意遮蔽包裹了枯褐的枝桠，浓密的树叶遮挡住了太阳灼热的目光，在树下营造出一片阴凉。有一年初秋，我站在柿树下，仰头看着一树绿叶和一只只青柿子，叹息什么时候柿子才能吃，母亲听了，笑道：“又嘴馋了？看见吗，等河边芦花白了，院子里的鸡冠花和菊花开了，柿子也就熟了。”其实，儿时的我每年都是能吃上一回柿子的，因为我的表舅家有一棵大柿子树，而且品种好，每年秋天都会送一些给我家。表舅送来的柿子还透着青黄色，母亲便在每只柿子上点上洋灰，放在一个木桶里，又在上面盖一件旧棉衣，过上一个星期左右，看熟透了再拿出来分给我们。我哪里等得及，不过三两天就会偷偷掀开木桶上的棉衣，为柿子们一个个“把脉”，拿在手上看看，握在手心捏捏，递到鼻尖闻闻，可它们却一点不懂我的心思，仍然冷脸相迎。有几次我实在等不及了，将半生的柿子塞进嘴里，我的舌头一下子被涩得抽不动了，真相便在母亲面前暴露无遗。“遥看一树凌霜叶，好似衰颜醉里红”，记忆里的柿子始终是美妙的，点点滴滴回忆就像一首意境优美的诗，让人情不自禁地踮脚张望，但而今却有些寥落和寂寞了。搬到小镇住以后，老家两棵柿子树还在，虽然已经是老树了，每年秋天依然会结出不少柿子来。到时候父亲总是提醒我，柿子熟了，已经有鸟儿在偷吃了。我总是说最近比较忙，你如果有工夫，就先采摘下来送给邻居们吃吃吧。直到老父去世。现在想来，这里面有老父亲盼我回家，多在家里待待的意思呀，而自己因为年轻，全然没有领悟老人的心思。“洲白芦花吐，园红柿叶稀。长沙卑湿地，九月未成衣。”又是柿子成熟的季节，满树柿子渲染得树上的叶子也红了，秋风过处，删繁就简、果繁叶稀，一树柿子露着笑脸，似在向行人致意，或是在向这个季节虔诚地献礼。柿子又红了，可是今天，还有谁呼唤我回家采柿子吃柿子呢？11．【人物 揣摩】文章中“老人的心思”，最有可能的一项是（ ）A．提醒我柿子熟了，别让鸟儿偷吃了。B．他想吃柿子了，让“我”摘给他吃。C．让“我”摘柿子送给邻居吃。D．盼“我”多回家，呆在家里多陪陪他。12．【语言 赏析】结合文章语境，完成下面的对话（ ）“我哪里等得及，不过三两天就会偷偷掀开木桶上的棉衣，为柿子们一个个‘把脉’，拿在手上看看，握在手心捏捏，递到鼻尖闻闻，可它们却一点不懂我的心思，仍然冷脸相迎。甲同学：我觉得这句话很有意思，却说不出它好在哪里。乙同学：我认为这个句子好在：_________________。13．【写法 探究】第二段写齐白石老先生画的柿子，有什么作用？14．【情思 推敲】“柿子熟了”引起了作者哪些情思？请结合全文探究。四、阅读《听笋》，完成下面小题。听笋①也不是突然闯入这片竹林的。昨晚抵达这里，我们本就打算游览这座山的竹海。等吃过了早饭，我们就会出发。只是早晨醒得早，我起床推开窗子，发现下榻的宾馆就在竹林里。于是我出了宾馆，信步走进了这一大片竹林——这时，我才恍然大悟，原来我半夜里听到的雨淋声，竟不是下雨，而是风吹竹林，竹叶发出的簌簌声。②风停了，竹林无边地安静下来。竹林梢上有竹林鸟的叫声。眼前竹子秀颀的枝干湿淋淋的。竹叶上蓄着的露珠，不时地往下嘀嗒。静静地走在竹林里，空气异常清新。我贪婪地张开嘴巴，有一滴露珠在额头沁凉一下，然后滚进了嘴里。嘴里有一丝甜甜的味道。越往竹林的深处走，鸟声就越远，代替它的是一种噗噗的声音。声音沉闷且有节奏。伴随这种声音的，还有一种突然的炸裂声。【甲】那声音“啪”的一下，仿佛过年时一个淘气的孩子，放了一个炮仗就突然转身跑了。③定了定神，我四下里张望，这下就看见遮天蔽日的竹林里，生长着一大片的竹笋。不是雨后春笋，春笋也咕嘟嘟冒着。这里一株，那里一株，遍地都是。胖乎乎、圆滚滚的竹笋，头顶着金黄色的竹箨①，身子被厚厚笋衣紧紧地包裹。在高高的翠竹下，在浅浅的草丛或一块不规则的石头缝里，都能看见它的身子。有的探头探脑，调皮地抖落笋衣上晶莹的露珠；有的还很羞涩，躲在一些灌木里，待微风吹动灌木的绿叶时，它才露出毛茸茸的笋尖。④仔细听，原来这声音全是它们发出来的。竹笋们的喧闹，有点像婴儿在母亲肚子里的拳打脚踢。那噗噗之声先从竹箨里出来，待终于撑破竹箨，它就发出啪啪的剥离和拔节声。声音落处，若认真地看，还可以看到竹箨自然张开的样子，有些兴奋，也有些无可奈何。那“啪”的一声，仿佛就宣告了一个新生命诞生……【乙】我驻足聆听，这里一下，那里一下，竹林里四处都是噗噗啪啪的声音，整个竹林似乎都响动了起来。使人如同置身一家医院的婴孩房一般，周遭全是活泼和新鲜。⑤太阳出来了。阳光被细密茂盛的竹叶遮挡着。偶尔从竹叶缝隙里射进来的阳光，只要照射到竹笋的身上，那竹笋立即纤毫毕现，有的还伸出一两片细嫩的绿叶，像是竹林里的一个梦。放眼望去，金褐色的笋衣拥抱着笋尖，散发出一种奇怪的金属光泽。而在它的头顶，那些高大的竹林，浓浓密密的枝叶径自摇曳，竹子亭亭玉立的，宛若身披绿纱的妙龄女子轻挪着脚步，恬静而优雅。⑥很快，就有人喊我回去吃早饭了。那一天我们也如约游览了天柱山的竹海。无涯的竹林确实像是一片大海。竹林的海。竹海里波浪起伏，有时汹涌地荡起层层碧波；有时平静像是一匹长长的绿绸。头顶上，竹子的枝叶小鸟依人，嘴巴里仿佛永远含着一支青青竹笛。满目青翠、幽深和清凉——后来，我还看到了竹林里的瀑布、溪流，吃到了春笋制作的各式各样的佳肴。但因为记得早晨听到春笋的拔节声，面对鲜嫩的竹笋，我却不敢动一下筷子。（原载《解放日报》，作者：徐迅，有删改）[注]①箨（tuò）：竹笋外层一片一片的皮。15．文中多次写到作者置身竹林听到的声响：有________发出的簌簌声，竹林鸟的叫声，还有_________发出的“噗噗”声，以及竹箨破裂和_________的瞬间发出炸裂般“啪”的声音。16．