70年前的中国，洋火、洋布、洋灰这些被老辈人冠以“洋”字的词语，记载着工业基础薄弱、产品和技术都要依靠舶来的日子。

70年后的今天，中国的高铁走出国门、“天宫”遨游太空、5G技术引领潮流……“中国制造”遍布世界，并向“中国质造”和“中国智造”挺进。

经济的腾飞离不开千百万能工巧匠，社会的进步离不开数以亿计的高素质劳动者。职业教育，作为工匠的摇篮、技术技能人才成长的地方，历经70年不懈追求，奏响了技能强国、职教兴邦的一曲壮歌。

建立起世界规模最大的职业教育体系

我国拥有着世界规模最大的职业教育体系。截至2018年，我国有职业院校1.17万所，在校生2685.5万人。中等和高等职业教育招生和在校生规模分别占我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。

庞大数字的背后，凝结着中国职业教育持续70年的艰难求索。

“普通中学多，技术学校少，不适应恢复与发展经济的迫切需要。”1949年，我国各类职业学校加在一起，在校生仅30万人。

上世纪50年代，中国学习苏联开始工业化进程。为了快速填补人才缺口，国家把重心放在培养周期短、人才实用性强的中等职业教育上。中央和地方的工业、交通、农林、财贸等国民经济主管部门，创办了一批中等专业技术学校，培养技术干部和管理干部。劳动部门所属的企业建立技工学校，培养面向生产一线的技术工人。经过几年的建设，一批近代中国所没有的中等地质、矿业、电机电器、铁路交通等学校建立起来。

然而，当时的形势是大干快上，人才培养的速度仍难满足需求。1958年，一种新的教育模式——“半工半读”学校率先在天津国棉一厂出现。这种“半天劳动、半天学习”的模式，在城市和乡村广泛开展。在当时的条件下，这种方式让