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高考语文诗歌鉴赏之比较阅读专项练习比较型诗歌阅读题，有时是直接提供两首诗歌，要求考生进行比较分析，有时是就所给诗歌，要求考生回忆学过的某一首诗歌，并与之进行比较分析，命题的指向一般比较具体。高考考察过的比较阅读大致分为两类。第一类：课外诗词与课本所学诗词的比较。（2015·新课标I卷·T8）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。第二类：课外不同诗人相关诗词的比较。（2014·新课标Ⅱ卷·T9）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情 从比较的角度来说，主要有手法比较与思想情感比较。表达技巧(艺术手法)的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、 托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞手法。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。识别不同诗歌所用的不同艺术技巧，且能分别指出各自的表达效果，这就是比较技巧题的答题模式。解答此类题，应按照“指明技巧＋表达作用”的格式进行表述。思想感情比较鉴赏。诗中的情感与主旨应为一大类。比较鉴赏诗歌情感涉及不同诗之间表达情感的比较，以及同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨。化难为易的方法有四：一是将古诗补足翻译成白话文；二是有注释一定要充分利用注释，初步达到知人论世；三是抓住题目，寻找诗中直白的“情语”(诗眼)；四是如果没有“情语”，全是“景语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐景，如果全是哀景，那必然抒发哀情，反之，亦然(有时用乐景衬哀情)。与课内诗歌进行比较（一）表现手法比较阅读下面这首诗，完成下题。晚归山居（唐）刘沧寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写深秋时节，诗人独行于郊外，天空冷寂，树叶稀疏，渲染了凄清寂寥的气氛。B．颔联写诗人回忆故乡往事，直到日暮时分才“独寻”荒径归来，心情孤寂惆怅。C．尾联写山月的清辉洒向独居的竹扉，流露出诗人对山居恬淡生活的喜爱之情。D．全诗从初行郊野写到月上西林，清光照竹扉，以空间为顺序写了诗人一路所见之景。16．请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”（陶潜《归园田居》）进行异同比较，从写景手法和意境两个角度简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登城楼作陈翊①井邑白云间，严城远带山。沙墟阴欲暮，郊色淡方闲。孤径回榕②岸，层峦破枳关③。寥寥分远望，暂得一开颜。[注]①陈诩，唐代福州闽县人。唐德宗贞元进士。②榕，榕树。福州别称榕城，因其地多榕树而得名。③枳关，枳木关塞，用以守护和阻隔行人。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开篇运用夸张手法，既写出了景色之远，也侧面表现了城楼之高。B．暮色阴云中郊野的颜色不是那么艳丽，但在诗人眼里更显得清静。C．诗人能够暂时“开颜”，原因之一是看到军队在层峦叠嶂处攻破了枳关。D．全诗写到了白云、沙墟、榕树、山峰等意象，展现了福州的独特景色。16．本诗与杜甫的《登高》都是登高抒情之作，两首诗抒发感情的方法有何不同？请从情和景的角度简要分析。（二）思想情感比较阅读下面这首诗，完成小题。致酒行李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父①西游困不归，家人折断门前柳。吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。B．“主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦，后者则采用夸张表现困守的狼狈。C．“空将”两句中的“空”，与“隔叶黄鹂空好音”之“空”相同，写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。D．“我有”两句写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改，对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。16．这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请对比两篇劝酒歌的最后两句分析其情感的不同。两首课外诗歌进行比较（一）表现手法比较阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。及第后送潘图归宜春①卢肇②三载皇都恨食贫，北溟今日化穷鳞③。青云乍喜逢知己，白社犹悲送故人。对酒共惊千里别，看花自感一枝春。君归为说龙门事，雷雨初生电绕身。末秋到家潘图归来无所利，骨肉亦不喜。黄犬却有情，当门卧摇尾。[注］①潘图：袁州宜春人，唐会昌年间贫居长安三载，应举不第。②卢肇：唐会昌三年状元，此前他在科场困厄近二十年。③出自《庄子·内篇·逍遥游》：北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。15．下列对《及第后送潘图归宜春》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联下句典出《庄子·内篇·逍遥游》以北溟鱼化为大鹏比喻自己科场及第，扣合题意。B．颔联与“身处朱门，而情游江海；形入紫闼，而意在青云”中的“青云”都指“隐居”。C．颈联对仗工整，抒发了饯别友人的嗟惊与“春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花”的欣喜。D．尾联运用“鱼跃龙门”的典故，表达了以自己的举业成功来勉励友人东山再起的含意。16．两诗都运用了对比手法，请结合文本简要分析。阅读下面两首诗词，完成下面小题。九日齐山登高唐·杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何需独沾衣①。水调歌头宋·朱熹隐括②杜牧之齐山诗江水浸云影，鸿雁欲南飞。携壶结客何处？空翠渺烟霏。尘世难逢一笑，况有紫萸黄菊，堪插满头归。风景今朝是，身世昔人非。酬佳节，须酩酊，莫相违。人生如寄，何事辛苦怨斜晖。无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。与问牛山客，何必独沾衣。【注】①牛山何需独沾衣：齐景公游览牛山(牛山在今山东临淄)，北望国都临淄城流着眼泪说，国都真美！我为何随时光流逝离开国都呢？②隐括：依某种文体原有的内容辞句改写成另一种体裁。17．下列对上面两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．杜诗通过“涵”字将一派秋光摄入眼底，诗人从碧波如画的清溪中，见到了徘徊其中的天光云影。B．杜诗“翠微”使用了借喻的手法，写出了齐山山色的美丽，表露出诗人对眼前景物的愉悦感受。C．朱词“携壶结客何处？空翠渺烟霏”采用设问，答语纯然景语，山色空翠，烟霏缥缈，意境空灵。D．朱熹认为平时身居尘世难逢开口一笑；今日投入大自然笑逐颜开，应该将菊花插满头，尽兴而归。18．两首诗词均引用了“牛山沾衣”的典故，请结合文本分析其表达效果的异与同。（二）思想情感比较阅读下面两首唐诗，完成小题。寒食寄京师诸弟韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。寒食夜韩偓恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。夜深斜搭秋千索①，楼阁朦胧烟雨中。【注】①据《古今艺术图》等资料记载，当时北方寒食节有女子荡秋千为戏的习俗。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．韦诗和韩诗都细致描写了寒食节的景物，也都能融情入景，情景交融。B．韦诗首句围绕“冷”字层层叠加，渲染环境气氛，令人倍感萧索凄冷。C．韩诗首句用叠词“恻恻”“翦翦”描写寒气和夜风，给人以凄迷的感觉。D．韩诗写的全是眼前实景，韦诗前三句写所见之景而尾句转写想象之景。16．这两首诗都是寒食怀人的佳作，但二者表达的具体情感并不相同，请简要分析。参考答案15．D16．①相同：在写景角度上，二者都从视觉、听觉的角度描写了景物。刘诗颈联从视觉角度描写“山影”，从听觉角度表现“钟声”。陶诗从视觉角度描写村落、炊烟，从听觉角度描写“鸡鸣”“狗吠”。②不同：在意境上，刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去，意境幽暗空寂。而陶诗描绘的是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。15．C16．本诗以乐景为主，抒发的感情悲欢杂糅。看到大好河山，诗人“开颜”；但这种欢乐仅仅是“暂得”的。杜诗以哀景写哀情，把感情抒发得淋滴尽致。15．C16．《致酒行》最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景，表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志，积极进取的凌云壮志。《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，显示出李白不拘形迹的豪迈性格。“万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。15．B16．①《及第后送潘图归宜春》将自身及第与友人落榜对照着来写，一方面写自己乍登青云的惊喜，另一方面抒发对友人落第归乡的嗟叹。同时，也传达了以己之科考成功勉励友人发奋攻读以登龙门的意绪。②《末秋到家》全诗采用对比手法，通过亲人无情无义而黄犬却有情有义的对比描写，辛辣嘲讽了封建社会趋炎附势、贪慕荣利的恶俗风气。17．B18．同：含蓄地表达了面对人生无常的感慨。异：杜诗表达了无处可逃的宿命悲观；朱词表达了直面人生的积极乐观。15．D16．①韦诗表达的是诗人对诸弟、故园的怀念之情。通过前两句诗的层层渲染、反复衬托，第三句诗直抒胸臆，表达了对“诸弟”的怀想，既点明了题目，又说明了前两句诗中诗人倍感冷寂孤独的原因，还能自然而然地过渡到结句的想象中的情景，进一步烘托诗人对诸弟、故园的怀念。②韩诗表达的是诗人对佳人的思念和惆帐而缠绵的情思。前两句诗写诗人置身凄迷的氛围中，面对梅花、杏花睹物思人；第三句诗写诗人由“秋千索”想到纤手，想到戏秋千的佳人；第四句诗写诗人想象佳人在艨胧烟雨笼罩下的楼阁里，让人可想而不可见，委婉含蓄地表达了诗人的怅惘而缠绵的情思。

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