1、2022山东高校教师资格证综合题库单选题1.教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（ ）。A. 教师职业道德意识B. 教师职业道德个性C. 教师职业道德品质D. 教师职业道德志向2.世界上第一所师范学校是（ ）。A. 通州师范学校B. 柏林师范学校C.巴黎师范学校 （法国1974年）D. 伦敦师范学校3.道德把握世界的主要手段主要是进行（ ）。A. 道德教育B. 道德评价C. 道德修养D. 法律教育4.人类历史的第一个阶级道德类型是（ ）。A. 资本主义社会的道德B. 社会主义社会的道德C. 奴隶社会的道德D. 封建社会的道德5.（ ）是每个教师胜任工作的必要条件。A. 能歌

2、善舞B. 动听的语音C. 健康的体魄D. 道德修养6.下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。A. 职业道德在适用范围上具有普遍性B. 讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力C. 职业道德的内容因行业不同而有所不同D. 职业道德在形式上具有随变性7.从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度、和价值观，它建立在技术层面的基础上，涉及（ ）、协同工作、个人和社会责任等各方面的内容。A. 个人素养B. 技术能力C. 集体教学D. 独立学习8.现代教育技术的应用模式 主要包括集体教学模式、（ ） 、小组学习模式、远程教学模式A. 行为控制教学模式B. 合作教学模式C. 个别化教

3、学模式D. 信息加工教学模式现代教育技术的应用大体上有以下四种模式：集体教学模式、个别化教学模式、（ ）、远程教学模式。A. 小组教学模式B. 协作学习模式C. 小组学习模式D. 协作教学模式9.信息素养包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、（ ）、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能。A. 策略B. 整合C. 获取D. 鉴别10.学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（ ）。A. 技术和环境B. 技术C. 技术和方法D. 技术或技能11.网络教学环境具有（ ）、广播、遥控、监看、监听

4、等多种特性和功能。A. 交互性B. 自主性C. 信息化D. 资源共享12.教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：多维性、（ ）、阶段性、差异性。A. 民主性B. 科学性C. 发展性D. 动态性13.功能开放是指提供全面的（ ）服务，能够支持按需学习、适时学习与弹性学习。A. 学习B. 学校C. 教育D. 教学14.从教育属性看，教育信息化的基本特征之一是（ ）。A. 智能化B. 多媒化C. 交互性D. 网络化从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是（ ）。A. 共享性B. 开放性C. 数字化D. 协作性从技术属性看，教育信息化的基本特征是（ ）。A. 智能化B. 数字化C. 网络化D. 多媒

5、化15.可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。A. 学习/管理B. 环境/应用C. 系统/开发D. 工具/应用16.现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（ ）。A. 学科教育领域B. 公司培训领域C. 企业培训领域D. 学科教学领域17.个别化教学是在（ ）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。A. 网络技术B. 程序教学C. 多媒体技术D. 视听技术18.可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容：（ ）、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。A. 学习管理能力B. 工具应用能力C. 媒

6、体技术能力D. 学习技术能力19.计算机辅助教学简称（ ）,是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。A. CAMB. CBEC. CMID. CAI20.信息意识在信息素养结构中起（ ）作用，信息能力是信息素养的（ ），信息伦理道德是保证信息素养发展方向的（ ）和调节器。A. 主要、目标、指明灯B. 先导、核心、指示器C. 前提、保障、主动力D. 基础、内容、方向塔21.1825年美国著名政治家、教育家（ ）创办了弗吉尼亚大学，强调“州立大学应成为建设各州的智囊团和人才的策源地”。A. 华盛顿B. 佛兰斯纳C. 赫钦斯D.杰弗逊

7、25.20世纪30年代，在美国大学的先驱者（ ）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。A. 华盛顿B. 佛兰斯纳C. 赫钦斯D. 杜威22.自治与国际性，这是（）大学教学的传统。A. 21世纪B. 20世纪C. 19世纪D. 中世纪中世纪大学教学的传统是( )。A. 自由教育与心灵训练B. 自治与国际性C. 服务社会与遵守宗教教义D. 研究和发展知识24.（）传统奠定了现代大学的基本框架。A. 法国大学B. 中国古代大学C. 美国大学D. 中世纪大学23.第一批庚款赴美国留学的（ ）于1928年任清华大学代校长，提出了通才教育、

8、教授治校和学术自由等思想，并在办学中付之实施。A. 蒋梦麟B. 傅斯年C. 梅贻琦D. 蔡元培26.在西方，“课程”一词最早出现在斯宾塞所著的（）。A. 爱弥儿B. 大教学论C. 民主主义与教育D. 什么知识最有价值32.1912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子?癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（ ）高等教育制度的特点。A. 日本B. 英国C. 美国D. 德国27.1917年蔡元培执掌北大，由他主导的北大改革具有（ ）大学的烙印。A. 德国B. 日本C. 英国D. 美国28.建国之后，（ ）大学传统在我国得到全面推行。A. 德国B. 日本C. （前）苏联D. 美国29.春秋战国时期，在

9、齐国出现了一所著名学府（ ），成为“百家争鸣”的思想重镇。A. 杏坛B. 国子监C. 太学D. 稷下学宫30.宋代，（ ）的出现意味着中国民间高等学校的诞生。A.私塾B.书院C.蒙学馆D.国子监31.研究和发展知识，这是（）大学教学的传统。A.苏联B.英国C.德国D.美国33.20世纪50年代以后，中国高等教育全面学习（）经验。A.美国B.苏联C.英国D.德国（）大学教学传统：培养“高级专门人才”。A.（前）苏联B.日本C.英国D.美国在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。A.爱师性B.逆师性C.独立性D.向师性在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（）。A.民

10、间手中B.教会手中C.地方手中D.政府手中教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。A.环境B.媒体C.教学设计D.教学设施在多媒体学习材料中，各画面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称为超链，这种带超链的多媒体又称为（）。A.智能媒体B.超链媒体C.多媒体D.超媒体影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。A.自我约束B.自我发展C.自力更生D.自主发展（）是由教师用计算机、学生用计算机、高速度大存储量的计算机服务器、影音传输器及其他附件组成的，所有的设备构成一个小型的计算机局域网络。A.专业

11、教学教室B.语音教室C.网络教室D.多媒体演示教室学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（）。A.技术和环境B.技术C.技术和方法D.技术或技能网络教学环境是基于网络系统的，以（）为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和。A.教室B.教学内容C.学习者D.教师（）是基于网络系统的，以学习者为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和，它与教师、学习者构成一个整体，处于不断变化、发展之中。A.电子备课环境B.普通教学环境C.网络教学环境D.多媒体教学环境启发诱导的教学原则是在（）中明确提出的。A.孟子B.论语C.学记D.大学先秦时期

12、儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。A.中庸B.大学C.学记D.论语公元前124年，汉武帝从大儒董仲舒之请，创立太学，设置（）博士，为中国古代最高学府。A.五经B.十三经C.九经D.七经学科课程又叫（）。A.综合课程B.分科课程C.专业课程D.核心课程（）的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。A.军事教育B.民主教育C.通识教育D.专业教育下列哪个不是学科课程的主要优点（）。A.系统性B.逻辑性C.开放性D.简约性（）认为：学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。A

13、.牛顿B.爱因斯坦C.布鲁纳D.维果茨基各种职业道德形成和发展的实践基础是（）。A.脑力劳动的出现B.职业活动的出现C.劳动D.阶级分化以下不属于集体教学模式的基本特征的是（）。A.强调对教学系统的设计和视听信息的设计B.根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料C.以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法D.教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制影响教师专业发展的因素很多，以下不属于的是（）。A.在职发展机会应用B.和谐社会的发展C.教师个人环境运用D.职前教育和入职教育使用（）是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、

14、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。A.教育技术B.有形技术C.信息技术D.无形技术教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）、物化形态和（）、智能形态大类。A.媒体环境、知识态度B.硬件应用、软件应用C.人文、技术D.有形技术、无形技术教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。A.环境B.媒体C.教学设计D.教学设施各种职业道德形成和发展的实践基础是（）。A.脑力劳动的出现B.职业活动的出现C.劳动D.阶级分化远程教育的基本矛盾是增加学习机会和（）之间的矛盾，宽带高速网络的发展使这个矛盾的解决成为可能。A.保证学

15、习目标B.保证学习内容C.保证学习质量D.保证学习方法学科课程又叫（）。A.综合课程B.分科课程C.专业课程D.核心课程多选题1.关于教师职业道德发展问题，以下说法正确的是（）。A.生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展B.原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师C.原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面D.奴隶社会是“吏师合一”2.加强教师职业道德修养的必要性有（）。A.培养合格学生的需要B.做一名合格教师的需要C.克服市场经济消极影响的需要D.迎接新世纪挑战的需要3.教师对家长负责需要（）。A.与家长一起管束好孩子B.针对学生问题与家长磋商C.经常向家长汇报学生表现

16、D.主动与学生家长保持联系4.教师职业责任包括（）。A.对学生家长负责B.对学生负责C.对教师家人负责D.对社会负责5.职业道德形成的条件是（）。A.社会分工B.阶级的产生C.职业活动的出现D.私有财产的产生6.资本主义社会道德的特点（)。A.在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。B.利己主义C.人道主义和个人主义D.自由、平等、博爱7.原始社会道德的特点（）。A.在道德内容上具有简朴性B.维护氏族部落的共同利益C.具有阶级性D.在调节范围上存在狭隘性8.自秦以后的封建社会中，（）官学教师的发展最有代表性。A.唐B.汉C.清D.宋9.教师的现代教育技术能力随教师的

17、（）的不同而存在差异，不是千篇一律的，如文科教师的现代教育技术能力要求与理科教师的现代教育技术能力要求会存在很大的不同。A.环境B.学科C.学校D.学生10.教师的现代教育技术能力具有的特点是（）。A.动态性B.多维性C.差异性D.阶段性11.学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的（）、（）、（）、设施、技术和环境。A.人员B.教材C.校舍D.信息12.声音数字化的数据量与（）有关。A.量化位数B.采样频率C.声音种类D.声道数13.教学方法设计的整体转型主要是指（）。A.由“教师中心”到“学生中心”B.由“单一方法”到“灵活组合”C.由“独白布道”到“对话教学”D

18、.由“结果传授”到“过程经历”14.讲授法的优势主要有（）。A.有利于因材施教B.可控性强C.信息量大D.成本低、效率高15.在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。A.讨论的组织与引导B.讨论前的准备C.提出新问题D.讨论的总结与评定16.教材内容的编排方式主要有（）。A.直线式B.逻辑式C.心理式D.螺旋式17.属于中国古代官学的有（）。A.唐宋时期的书院B.鸿都门学C.太学D.国子监18.传统的课堂教学的痼疾主要体现在（）。A.教学设备落后，教师难于进行课堂教学改革B.教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通，难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动。C.不能根据大学生的能

19、力倾向和发展需要而因材施教D.教师教育思想落后，知识结构单一，缺乏创新能力努力扩展新形势下大学生思想政治教育的有效途径有（）。A.主动占领网络思想政治教育新阵地B.大力建设校园文化C.努力解决大学生的实际问题D.开展深入细致的思想政治工作与心理健康教育道德把握的主要对象是（）之间的关系。A.人与人B.各阶级C.各国家D.人与社会人类把握世界的三种形式是（）。A.法制的B.科学的C.艺术的D.道德的原始社会道德的特点（）。A.在道德内容上具有简朴性B.维护氏族部落的共同利益C.具有阶级性D.在调节范围上存在狭隘性资本主义社会道德的特点（)。A.在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论

20、化、神秘化倾向。B.利己主义C.人道主义和个人主义D.自由、平等、博爱Windows环境下录制声音的软件包括（）。A. auditionB. WaveStudioC. WaveCND. premiere“信息素养”是信息化发展所要求的人们必须具备的一种基本能力。信息素养主要由（）三部分构成。A.信息意识B.信息容量C.信息伦理D.信息能力Photoshop功能特色包括（）。A.图像合成B.图像编辑C.特效制作D.校色调色必修课程主要包括()。A.专业基础课程B.核心课程C.基础课程D.专业课程传统的班主任意义下具有行政意义的班级需要转变，主要体现在（）。A.扩展班级概念的外延B.学科课程主导下

21、的班级C.需要向具体到某个任课教师的“课程班”概念转变D.需要向导师意义下的“导师班”转变培养方案的主要内容有（）。A.课程顺序B.课程设置C.学年编制D.课时分配讲授法的缺陷主要有（）。A.容易异化为注入式B.不利于因材施教C.成本高、效率低D.难以实现教学互动根据技能的类型，练习可分为（）。A.动作技能练习B.独立性练习C.心智技能练习D.书面练习教学模式是指在一定的（）指导下，教学活动进程的稳定结构形式。A.传播理论B.教育思想C.教学理论D.学习理论在许多建设了校园网的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做到虚拟教育与现实教育结合，( )与（）贯通，这是未来信息化学校的发展

22、方向。A.实践教育B.校外教育C.理论教育D.校内教育教学方法设计的整体转型主要是指（）。A.由“教师中心”到“学生中心”B.由“单一方法”到“灵活组合”C.由“独白布道”到“对话教学”D.由“结果传授”到“过程经历”隐性课程主要是指（）。A.教学过程中的思想品德教育内容B.学生在人际交往中受到的影响C.学校物质文化所构成的物质文化影响D.校风、班风等制度化与非制度化的影响大学课堂教学的讨论法根据讨论的性质可分为（）。A.辩论B.互补性讨论C.学术性讨论D.比赛性讨论大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是（）。A.学术性讨论B.互补性讨论C.辩论D.小组讨论一定的学习方式是和

23、一定的教育传播媒体相联系的，以（）与（）为核心的现代教育技术在教育中的应用，首先改变了学习的空间，实现了从传统的学校、课堂这些相对封闭的教育空间转变成了全社会、开放性的教育空间。A.网络技术B.多媒体C.信息技术D.教育技术隐性课程主要是指（）。A.教学过程中的思想品德教育内容B.学生在人际交往中受到的影响C.学校物质文化所构成的物质文化影响D.校风、班风等制度化与非制度化的影响构成教育活动最基本的要素有（）。A.受教育者B.教育者C.教育环境D.教育内容教学观念主要包括（）。A.师生观B.方法观C.知识观D.教学观教学方法设计的整体转型主要是指（）。A.由“教师中心”到“学生中心”B.由“单一方法”到“灵活组合”C.由“独白布道”到“对话教学”D.由“结果传授”到“过程经历”判断题1.道德作为一种实践精神，不同于其他精神之处在于以美丑掌握世界。对错2.春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即道家和墨家。（儒家和墨家）对错3.教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和协作性四个特点。（多维性，动态性，阶段性和差异性）对错4.教育技术是一门实践的学科。对错5.媒介素养主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。对错6.多媒体CAI系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台；资源平台。对错7.教师现代教育技术能力包括四个方面的