2021年高考语文北京卷作文题目：

阅读下面的材料，根据要求写作。

每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……

请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

根据题干所提供的信息可见，题干偏于哲理，列出了三种面对时代不同选择的人，没有给出确切的答案，但根据题目“论生逢其时”，出题人的意思很明确，就是要赞成成为第三种人的做法。

审题要点：审题时，应明确该题干要理清的问题是“人与时代之间的关系”，時代影响人的成长，人也影响着时代发展。可以从三个方面进行思考：其一，选择慨叹生不逢时，那么人只会被时代抛弃;其二，只愿安分随时，那么人只会被时代裹挟着前进;其三，深感生逢其时、时不我待，那么人属于这个时代，也必将创造属于自己的时代。

误区提醒

即便引语中说“在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……”看似在同一时代有多种生活方式，价值取向，但学生只能重点从“生逢其时”的角度展开论述，因为题目是“论生逢其时”，这是对典型任务的限定。因此，不要为了出奇招，而铤而走险，这样容易造成偏题或离题之嫌。

写作指导

围绕个人与时代的关系，可从题目列举的三种态度中选择第三种“生逢其时”来写，思考“生逢其时”需要哪些条件和因素，如积极的人生观、坚定的信念、艰苦奋斗、勇于探索挑战的精神等。精选论据，由古至今，关注当代社会生活中的热点事件和新闻人物，如建党百年史、科技创新、脱贫攻坚、文化复兴、强基计划、抗疫救灾等进行举例分析。或者兼顾前两种人生态度“生不逢时”和“安分随时”，思考背后的思想根源，分析其利弊。也可辩证论述个人与时代的关系，思考个人对时代的反作用力，个人可以发挥能动性，改变、创造时代。

立意角度

1.生逢其时，有所作为。

2.勇于担当，造就时代。

3.生逢其时，只争今朝。

4.紧跟时代，真我风采。

2021年北京高考作文，很好地体现北京高考立德树人、服务选拔与导向教学的命题原则，符合新课程、新高考整体精神。所选素材贴近考生学习与生活实际，命题方向清晰。

作文题中的议论文，命题素材取自当下人生观的几种表现，引发考生对时代、社会、人生等诸多方面思考，体现出立德树人要求与核心素养立意，切口小，空间大，使考生能够上手又给优秀考生充分发挥的空间。既考查考生对时代、国家发展的关注意识，又考查考生语文积累水平与思辨品质。

命题方向

科学精神：理性思维勇于探究批判质疑

学会学习：勤于反思

责任担当：社会责任

实践创新：问题解决

审题

限制性

1.情境分析。

材料列举了三种人生态度：慨叹生不逢时，只愿安分守己和深感生逢其时、时不我待，引发青年一代思考个人发展与成长和时代的关系问题。显而易见，前两种是被动的、消极的，题目持否定态度，因为被动就如利器之铁锈。第三种“深感”表明认同之深，“时不我待”表明惜时和行动。命题人希望青年人变被动为主动，做新时代有为青年，这是考生思考和立意的方向。

2.典型任务。

考生要以“论生逢其时”为题目，限制了写作的范围和关系，就要围绕“时代”“青年”“担当”“责任”等内容进行认识和思考，不能脱离情境而大谈青年成长。考查了考生对时代赋予自己的历史使命意义的理解以及理性思考的能力。

3.价值判断。

作文（1）的信息告诉我们，在当今时代大发展的背景下，作为新时代的青年人（学生），要具有新时代价值观，要积极投身到中华民族伟大复兴的事业中，将个体的发展与国家的发展融为一体。考生要具备一定高度的价值观以及政治素养，须在行文中阐释时代和个人、个人和国家之间的统一关系，肯定第三种态度，否定和批判前两种。

4.真实情景的限制。题目以一段富有哲理性的语段为背景，引发学生关于时代，关于自我深度思考。每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。人之于时代洪流，或得意，或失意，总会有不尽的感慨。考生于行文中对三种“有人……”的观点表达自己的认识和思考。

5.典型任务的限制。任务要求以“论生逢其时”为题目，考生不可改变题目；“论生逢其时”为关系型题目，要写出个人与时代的关系；虽然是命题作文，但题目是在材料基础上产生的，考生写作时必须关联材料。任务要求“写一篇议论文”，考生要凸显文体特征，写成规范的议论文。

6.价值判断的限制。考生对于个人与时代的关系要进行深度思考，体现十八岁考生对时代的极大关注，认识到个人与时代的辩证关系，不能自怨自艾，也不能空喊口号，大唱赞歌，写出自己对这个时代的个性化表达。体现出考生正确的世界观，人生观和价值观。在这个伟大的时代里，做一个奋发有为的青年，走好属于自己的长征路，在这一片广阔天地里可为有为。

开放性

1.立意角度开放。本题立意角度是发散性，多角度的。三个“有人……”便是三个角度，考生针对此或赞成或反对，或寻找该思想形成的原因，由此可以形成不同侧重点的立意角度。尽管要体现个人小我与社会大我的关系，谈作为青年学子对自己肩上责任的认识关系这个大论题是必然的，但是，文章立意的角度仍可以有多种选择。如站在学生这个角度，阐述在当前背景下应该如何确定自身位置以及如何展示自身价值应是最适合写的立意。也可强调时代发展大背景的历史意义对个体作用的影响，或是强调个体在新时代的价值体现对时代发展的作用。

2.联想和思想是开放的。考生可以想到重要的历史事件，表达自己对过往的深度思考，某些人在特定历史时代的委屈与哀怨，如鲍照，陶潜；某些人在乱世的苟且偷安，不及太平犬的惶恐与不安；某些人在和平时代的春风得意，意气风发。考生也可以关照到现在，做个性化的自我表达，向后可以想到未来。考生于行文中要选用典型、丰富的素材，体现对时代的关注以及广阔的阅读视野和深厚的文化积淀，要综合运用多种论证方法，增强议论文的说理性。

考生写作时要结合材料，又要“联系现实”，要由材料展开联想和思考以支撑论点。可由个体到时代，由历史到现实。对“时代”的思考范围可以上升到国家范围的“实现中华民族的伟大复兴”，甚至世界范围的“人类命运共同体”。

考生确定立意后，可旁征博引，论证论点。比如就感受新时代这一方向，可以正面联想嫦娥探月探测器的成功发射，中国高铁世界领先的水平，港珠澳大桥的建成，如何激发中国人的自豪感，如何激发自己的责任感及时代使命，为祖国增光等。还可以设想“实现中华民族伟大复兴”征程上的各种问题，思考自己将以什么样的姿态和办法来解决；也可以回顾面对新冠肺炎疫情和严重洪涝灾害全国上下众志成城，坚定如期完成脱贫攻坚目标决心不动摇，“实现中华民族伟大复兴”的目标不动摇的姿态；更可以谈作为青年学子对自己肩上责任的认识，以及对未来投身国家建设的期许；还可以畅想“18岁的我”和“50岁的我”在2050年中国“实现中华民族伟大复兴”时相见的场景。选择的角度非常自由，可以体现思维的深度和广度。

只要找准切入点，在结构运笔上细加斟酌，文章就会有看点；至于事例，更是俯拾皆是。

解题

本题目是材料+命题式任务驱动型材料作文，除考查价值观，引导青年学子思考时间、历史、初心等问题，更注重培养考生独立思考、批判质疑的思维能力，体现了新课标一体四翼的要求。材料有诗意，有哲理，考生都有话可说，有感可发。

切题立意:

1.生逢伟大时代，当奋发有为。

2.生逢其时，不负时代不负己。

3.生逢其时，时不我待。

4.躺平者永远生不逢时。

……

偏题立意：

1.我为伟大时代点赞。（未能辩证思考时代与个人的关系，只是大唱赞歌。）

2.我给时代揭伤疤。（未能用发展的观点看问题，过于悲观。）

3.作为大的超我。（割裂个人与时代的有机联系。）

素材一

韦东奕的父亲是数学教授，在环境的熏陶下，韦东奕从小就对数学产生了浓厚的兴趣。在2013年丘成桐大学生数学竞赛上，韦东奕五个项目拿到四块金牌，并获得个人全能奖。被北京大学数学科学学院提前录取后，搞数学研究仍然是他人生的目标和乐趣。他把整个人全投入到了数学中，没有社交，没有娱乐，也不上网，他独自遨游在数学研究的领域中。博士毕业后，包括哈佛在内的全球顶尖学府纷纷想把他招入麾下。但韦东奕断然拒绝，决定留在北大，成为一名数学老师。

素材点拨：许多领域的“大神”，为了集中精力在自己的专业上，远离焦点，坐冷板凳，当“苦行僧”。时代需要这样的人，是他们用自己的热爱与真诚，自律与克制，在客观世界中先行探路。韦东奕除了有数学天赋，他比常人更吃苦努力，在自己领域里一直“沉浸”向前。

素材二

最近，拥有北大学历的李雪琴火了，这个长相普通的东北女孩，一开口就能让人捧腹大笑。虽然她完全没说过脱口秀，如今却成为一匹黑马。其实，这已经不是李雪琴第一次走红了，早在一年前，她抖音上的粉丝就已高达几百万，是名副其实的“网红”。在旁人看来，这个20多岁的姑娘，年纪轻轻就获得了社交媒体时代的巨大红利，可她在接受采访时说，“我很痛苦，但我想让别人快乐。”在《脱口秀大会》上，她通过自己的努力脱颖而出，凭借扎实的段子创作水准和接地气的幽默感，赢得诸多观众的喜爱。

素材点拨：只有踏踏实实、埋头实干，才能成就一番事业;唯有坚持不懈、奋斗不息，才能迎接精彩的未来。新时代，属于奋斗者、拼搏者，属于每一个为了梦想而打拼的中国人。新时代已经到来，只要奋勇向前，时代绝不会辜负于你。