2015―2016学年第一学期高二生物期中考试试卷分析

一、试卷结构及特点

（一）、试卷结构

本试卷共分为两个大题， 第一大题：选择题为单选，共25道，共50分；第二大题： 填空题，共6道，共50分。

（二）、试卷特点

（1）．经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下：

a、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查。

b、以基础知识为主、重视能力的提高，在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来 ，并且为以后学习打下好的基础

c、但考察的内容有些偏离重点，体温调节比重过大。

（2）．选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：4、7、13、22等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。

（3）．非选择题部分注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。

二、学生失分情况分析：

（1）.审题不清，理解有偏差：如第6题，由于学生审题时没理解清楚题意，而选择了错误答案，从而大大影响了该题的得分率。

（2）.表达不明，书写有距离：如第28,29题，不按题目的要求答题，以至于严重影响得分。

（3）．记忆不准，应用不灵活：许多知识，学生的记忆不准确，而根据相关知识进行推理的能力又不够，使许多题目成为学生的拦路虎。如30题，没有完全理解抗利尿激素与尿量的关系。

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（4）.概念不清：如9,11题，考生将免疫失调病的类型，激素作用的靶细胞等生物常用术语、基础知识、基本概念掌握不好。

三、教学建议

（1）.注重教材研究, 加强双基训练。

从试卷看，在整体构思与具体题目的设计上，起点适当，题量适中，坡度适宜，难易适度，大多题型采用新教材的呈现方式，把考查学生的基础知识和基本技能摆在十分突出的位置，充分体现了新课程标准的理念:人人学有价值的生物，人人都能获得必需的生物学知识，不同的人在生物学上得到不同的发展。

…… …… 余下全文