一、教学目标

1.了解身边的信息系统，感受信息系统的多样性。

2.理解什么是信息系统，并能结合实例分析其基本组成和关键要素。

3.体验探究身边的信息系统，提升信息素养，能利用思维导图开展学习。

二、教学重难点教学

重点：理解信息系统的基本结构和要素，并能结合实例进行分析。教学难点：系统与信息系统的概念。

三、教学方法项目教学法、讲授法、启发法、小组探究法。

四、教学过程

（一）新课导入

1.出示课件展示的温泉洗浴的图片，教师利用冬天泡温泉的例子引导学生思考进入洗浴店内的流程。

2.通过手牌的作用以及结账的功能鼓励学生理解信息化的特点：信息化除了能够让管理更加规范之外，也会防止信息出错，由此引出为提高工作效率餐饮、学校或者洗浴等都会引入信息系统。从而展开新课。

（二）新课讲授1.教师在课件中展示餐馆系统的案例：餐馆之前用纸笔来记录收支数据的实际状况，如果想要把餐饮做大做强就需要一个“系

统”把各种资源用计算机和网络管理起来。通过系统设计图引导学生总结信息系统的概念：信息系统是一种存储、加工、呈现信息的系统。信息系统是因人的需求而产生，并最终被设计成为一个满足人的需求、为人提供各种服务的系统。

2.在此基础上利用同样有便捷功能的学校一卡通、借书卡和公交卡等。

引发学生思考：背后的系统是否具有相同的基本结构呢？教师结合案例问题引导学生以小组合作探究的方式画出系统结构图。

师生总结：信息系统的组成中有基础设施层、资源管理层、业务逻辑层、应用表现层，并配备标准规范体系和安全防范体系。利用小组合作探究餐馆信息系统的结构及其配置说明。

教师总结：从基础设施层需要硬件一定是计算机、通信网络、打印机等互联互通，而资源管理层的配置说明是业务数据，比如员工的身份信息采购数据等，到了业务逻辑层就需要餐馆业务需求的设计了，比如订餐方式以及付款方式等，而应用表现层的配置说明是便利的人机交互。

（三）巩固练习

信息系统已渗透到社会生产和人们生活的方方面面。企事业单位利用信息系统进行内部业务管理、生产调度、商品流通、客户服务等。

1.鼓励学生谈谈学校或者政府都是如何利用信息系统管理生活的：

利用学生信息系统管理学业信息；政府部门利用电子政务系统开展各项便民事务。

2.教师总结：在日常生活中我们通过航班信息系统查询出行信息，也可以通过图书管理系统借阅图书，利用手机通信系统与人交流，利用银行系统存取款，利用电子商务系统购物等等，这些都是体现信息系统带来的便利。

（四）小结作业

1.学生总结本课知识点：信息系统的概念；信息系统的结构以及配置说明。

2.根据信息系统的要素，完善所探究的信息系统的思维导图，同时扫描二维码，完成课程评价。同时，思考在信息系统的使用过程中，会引发什么样的问题？作为高中生，我们该如何应对？

五、板书设计略