一、一模成绩分析

这次考试,从平均分说，9班和10班的物理总平均分分别为59.2分和63.1分，在10个理科重点班中排到了第8和第1；从小题得分来看，选择题第14题、15题平均分5.7分，17题平均分5.5分，得分率在90%以上，学生掌握较好，选择题第18题、21题两个班的平均分较低，在2分上下，得分率在30%左右，计算题25题平均分3.4分，得分率还不到20%；从上一本线人数来说，9班和10班的物理过一本线人数分别为27人和31人，上线率为40%和46%，在10个理科重点班中排到了第5和第2，可以说有喜有忧。

二、前一阶段教学工作总结

现在坐下来想想，自从进入高三以来，我在教学工作主要从以下三方面做起：

1、分层教学，因材施教

根据我们9、10班的实际情况，在高二下学期把两个班的学生重新组合，按成绩分A、B班，动态管理，每两次或三次考试调整一次。进入高三时我就确定复习思路：A班多练少讲，讲练结合；B班多讲少练,讲基础讲思路。三个月来我也是这样做的。这样的做法使两个班的课程在两周的时间里，差两到三节课，这时就为A班再补充一部分题，这样就能够让成绩好的吃饱，成绩差的消化好。

2、知识循环式教学，尽量避免前学后忘

进入高三，充分利用一轮复习资料，把金太阳教育的《新考案》和《精炼案》分开使用：第一次用《新考案》讲基础，讲思路，讲方法，第二次用《精炼案》强化知识，固化思路。《新考案》和《精炼案》两本书进度相差两章左右。两个都进行完后再让学生找出掌握不好的章节或知识点，我课下整理相关方面的总结和练习，进行专题讲练，例如共点力的平衡到现在已经进行了两次专题练习，学生已经基本掌握，这样让学生尽可能的不忘或少忘已学过的知识。

3、让学生参与到课堂，各抒己见，调动学习积极性

在讲课的过程中，我会找些难度适中的题目，让学生来讲解。讲解过程中，每个学生只要自己的方法和前面同学的不一样，或者觉得更简单、更巧妙，都可以讲自己的方法，之后再讨论可行性，由学生自己选择以后碰到同类型的题目用哪种方法。这样提高了学生的积极性，