“兴于诗，立于礼，成于乐”，为什么古代哲人认为音乐可以让人成为人；面对死亡，孔子“即歌而入，当户而坐”，选择用音乐来完成最后的生命仪式；琴曲《流水》为什么会成为中华文明的代表，鸣响在苍茫的宇宙？音乐看上去没有什么实际的用处，却为什么到处出现在我们的生活中？

   音乐不是生存的必须，但它确实影响了我们的感觉和行为。如何在本能感觉之外，了解音乐的基本要素，了解人类音乐中的闪光思想、卓越创造和人文精神，学会用音乐管理自己的情绪，通过音乐去体验人生的充实与丰盈，承担起传承与传播人类优秀文化的使命，这就是《音乐鉴赏》课程要带你达到的所有目标。

   《音乐鉴赏》课程设置了三个模块，七个单元。

   第一个模块“乐理加油站”，是对音乐要素的具体知识的讲解，分为10节，包括“音乐的节奏”“音乐的旋律”“音乐的色彩”“音乐的语言”“音乐的体裁”“音乐的结构”“音乐的织体”“音乐的和声”“音乐的风格”“音乐的意境”。根据微观到宏观的逻辑原则编排，插入到每个单元中，建议大家按顺序学习。这些内容是在通识教育的视野内，培养有意识的、理性的聆听技巧，使得聆听音乐的体验变得更为深刻与满足。

   第二个模块，是课程的核心部分，根据音乐的人文精神，凝练了7个单元10个主题。除了“贝多芬专题”以外，每个主题分别选择一首西方音乐作品，一首中国传统音乐作品，以广阔的文化视野对中西方音乐作品进行比较分析，开拓艺术视野，唤起文化自觉。

   第一单元“绪论”，了解音乐的存在方式和美学观念，学习欣赏音乐的路径与方法；

   第二单元“音乐、自然与文学”，聆听东西方文化如何用音乐来描摹自然，体会诗与歌、文学与音乐的联系与区别；

   第三单元“爱的旋律”，通过经典音乐作品描绘的“爱情”主题，体会音乐强烈的表现力和感染力；

   第四单元“生命中的仪式”，了解音乐作品传达的关于生命价值、终极关怀等命题，深刻体会音乐表达的深邃思想；

   第五单元“理性之光与技艺之美”，通过感受东西方音乐的结构之美和技艺之美，了解音乐展现出的理性精神和工匠精神；

   第六单元“历史的回响”，聆听与历史事件相关的音乐作品，体会艺术作品呈现出的时代烙印和人文精神。

  第七单元“贝多芬专题”，从罗曼-罗兰的文学著作切入，通过“音乐要素分析”“美学分析”和“历史评价”三个步骤，将乐理知识与音乐人文精神融会贯通，展开对贝多芬音乐的多角度分析。

    第三个模块，“聆听与探讨”。这个模块提供了每个章节学习的音乐作品的完整版本，供有进一步学习需求的同学课后聆听、体会。还有课后对应的练习题与测试题，帮助大家进行音乐听力的训练，检验学习效果，不断提升自己的聆听水平和鉴赏能力，最终能够带着更大的信心和