1.作者花费了3年时间收集整理英美研究型大学的一手资料，围绕美国综合实力排名前20的*大学和英国G5超级精英大学，在一手资料的基础上分析其跨学科研究生培养体系的共性及个性，可以为各级政府制定研究生改革政策提供有力指导，也可以为高校管理者提供院校治理的依据，还可以为高等教育研究者提供鲜活的研究素材。2.研究更具有系统性和理论性。以英美研究型大学为研究对象，分析其跨学科研究生培养的目的、内容、方式，以及在制度、师资力量、平台和资金上是如何予以保障，*后从中总结提炼出一般规律，可以为我国跨学科研究生培养体系的构建提供重要的思路。3.注重分析中国“双一流”建设高校跨学科研究生培养的实际情况，力图使美国经验“中国化”，从而使研究结论更具有针对性。

当今世界，跨学科教育从边缘向主流发展，跨学科教育的时代已经到来，加快跨学科研究生培养改革是我国高等教育发展的必由之路。英美两国的主要研究型大学*早开始了跨学科教育的实践探索与理论研究，其跨学科研究生培养已成常态化，培养体系也较为健全，对其进行研究具有重要意义。本书以知识生产模式变革理论、系统理论和自由教育理论为理论基础，选取美国综合实力排名前20的很好高校和英国G5超级精英大学，全面梳理其跨学科研究生培养状况，围绕跨学科研究生培养体系的构成，深入分析其跨学科研究生的培养目的、培养内容、培养方式、保障机制等，研究其发展规律及特点，并针对中国高校跨学科研究生培养的现状，探讨了英美研究型大学跨学科研究生培养对中国的相关启示。

陈翠荣（1977-），女，中国地质大学副教授，硕士生导师。本科、硕士和博士均毕业于华中师范大学，研究方向为比较高等教育。2015年1月—2016年2月获 留学基金委资助，到美国加州州立大学弗雷斯诺分校做访问学者。1.独著《反思与建构—大学办学特色问题研究》，华中师范大学出版社2012年10月。2.合著（排第三）《中国公立大学自主发展理论与实践》，科学出版社，2013年3月。