00401学前比较教育自考复习资料，选自教材〔比较学前教育 2015年版〕

作者: 姚伟

ISBN编号: 9787040421057

出版社名称:  高等教育出版社

复习资料包

00401学前比较教育自考复习资料内容包括章节知识点、题库（模拟卷）、意向考点和2006-2022年00401学前比较教育历年真题（真题会持续更新，部分考卷可能会没有答案）。

部分知识点预览

《学校教育法》是日本政府遵循《教育基本法》而制定的一部法律。《学校教育法》明确幼儿园是学校教育体系的一个组成部分,规定幼儿园是受文部省管辖的正规"学校",幼儿园以保育幼儿,赋予幼儿以适宜的环境,促进其身心发展为目的。

日本学前教育机构类型？一类是是根据文部省颁布的《学校教育法》设立的幼儿园,另一类是是根据厚生省颁布的《儿童福利法》设立的保育所。20XX6 月,为了推行幼保一元化,设立了认定儿童园。

幼保一元化：是将幼儿园和保育所两种机构改为一元性的幼儿教育机构,以实现教育机会均等的理念。

乌索娃对俄罗斯学前教育的主要贡献？A、将教学原理应用与学前教育领域,并加以具体化；B、确定了苏联学前教育学的任务和内容；C、提出学前教学的新方法—指示法；D、确立幼儿园教学过程的组织形式—必修作业；E、乌索娃的研究开辟了苏联学前教育的新方向 ,为建立苏联学前教育理论做出了重大贡献 。她的思想一直对苏联学前教育工作具有指导意义。

《俄罗斯联邦教育法》的意义？《俄罗斯联邦教育法》的颁布把学前教育机构推入了市场,学前教育的发展开始受"市场经济"的调节。《俄罗斯联邦教育法》改变了幼儿园的社会福利性质,幼儿园为了生存也必须适应家长的多层次需求。

教学—训导型模式：苏联的学前教育实践中,该教学模式成为主要的教学模式。在这种模式中,教学的目的是用知识、技能和技巧武装儿童,并使之听话。在教学中强调教师的主导作用,儿童仅被视为接受某种教育体系影响的客体。教学偏向全体的教学形式,按小学上课形式进行。

学前教育课程的目标？〔1 提供安全的环境,保护幼儿免受一切生理、心里的伤害,保证幼儿身体的发展,促进幼儿身心的健康成长；〔2 介绍基本的自然科学知识,激发幼儿的求知欲,培养幼儿创造的兴趣,发展幼儿的智力、想象力、语言表达能力,保证幼儿创造性才能和兴趣的发展；〔3 传递人类的文化遗产,尤其是俄罗斯的传统文化,培养幼儿的爱国情感,同时提供学习民族艺术作品、民间工艺品的机会,培养幼儿的美感和艺术素养；〔4 帮助幼儿养成愉快、乐观的心境,满足幼儿情绪交往的需求,提高有的社会交往和适应能力；〔5 对缺陷幼儿进行矫治、给予帮助、保证儿童与个人特点相适应的发展权利,为保证儿童的充分发展与家庭相互作用。

学前教育的原则？〔1 关注幼儿个性差异,是所有幼儿均能适应的原则〔2 注重对幼儿思维的促进及创造力培养的原则〔3 依靠自身发展的原则 〔4 追求人格平衡发展的原则