2021年4月高等教育自学考试全国统一考试
学前儿童语言教育
(课程代码00393)
注意事项:
1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上无效。3.涂写部分、画图部分必须使用2B 铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题
一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.学前儿童语言教育目标分为三个层次:语言教育总目标、年龄阶段目标及
A.认知目标
B.情感目标
C.态度目标
D.活动目标
2.要求能说出自己的姓名，年龄与性别，能用简短的语句回答别人的问题，这是对哪一个年龄段幼儿的语言发展目标要求
A. 4～5岁
B.3一4岁
C. 1.5～3岁
D.2～3岁
3.幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法，这体现了学前儿童前阅读发展
特点是
A.良好的阅读习惯和阅读行为
B.阅读内容的表达与评判
C.阅读内容的理解
D.阅读策略的形成
4.幼儿积累并能够书写一些简单的汉字字形，如“口”字形、“三”字形，表明幼儿处于书写行为习惯建立的哪个阶段
A.拓展阶段
B.提升阶段
C.初始阶段
D.稳定阶段
5.幼儿园的早期阅读教育活动，应该“鼓励幼儿大胆想象，在理解故事之后编构自己
的故事内容”。这体现的基本特征是
A.在游戏中学习阅读
B.在活动中学习阅读
C.在操作中学习阅读
D.在创造中学习阅读
6.属于美国课堂互动评估系统的“教学支持”领域维度的内容是
A.行为管理
B.课堂效率
C.语言示范
D.教学安排
7. CLASS评估系统主要聚焦于评估
A.师幼互动质量
B.教师教学质量
C.幼儿游戏质量
D.同伴交往质量
8.关于“师幼互动”表述不正确的是:高质量的师幼互动
A.给幼儿提供积极心理支持
B.对处境不利儿童不具备补偿作用
C.有效促进幼儿认知发展
D.有效促进幼儿语言发展
9.下列项目中，属于优秀幼儿故事“文学性特征”描述的是
A.富有想象和思考的空间
B.有一致的段落结构
C.有幼儿生活化的词汇
D.符合倾听的习惯
10.幼儿早期阅读的三大成分是指
A.识字、书写和阅读
B.前识字、前书写和前阅读
C.阅读图画书、文字书和故事书
D.阅读故事书、杂志和报刊
11.符合散文的文学体裁特点的描述是
A.句式多样、节奏鲜明
B.适合儿童听赏、吟唱
C.不讲韵律、不讲排比
D.采用夸张、拟人等表达方式
12.冰心创作的《萤火虫和星星》的文学体裁是
A.儿歌
B.故事
C.童话
D.散文
13.“采用简洁明了、规范准确的独白语言，说明与解释事物的形状、特征、功用或操
作过程的讲述形式”，被称为
A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.说明性讲述
D.议论性讲述
14.在组织讲述内容时，稳定阶段的“说明性讲述”要求幼儿做到
A.讲述直观的事物特征
B.根据讲述对象特点分主次讲述
C.根据讲述要求分主次讲述
D.按照一定的顺序讲述某事物的特征
15.下列表述中，不属于“说明性讲述活动”的教育组织策路的是
A.说明性讲述需要有一定的认知准备做铺垫
B.在科学活动中引入说明性讲述的核心经验C.注重凭借物的选择与使用
D.说明性讲述核心经验的形成不仅仅局限于讲述活动
16.某幼儿园准备进行“夏天好，还是冬天好”的辩论，教师课前准备了两个背景墙:夏天的沙滩和冬天的雪。这种辩论环境的创设属于
A.根据辩论内容增添环境的现场感
B.提供专门的活动橱以方便辩论
C.用榜样力量来激发辩论的热情
D.仔细观察并随时调整辩论道具
ll.在“做人好，还是做动物好”的辩论话题中，幼儿不仪能说出“做人不好”的观点，还能说出理由辩驳对方:“做人很辛苦的，要学习很多东西。”这表明幼儿在“解释并坚持自己的观点的经验”方面处于
A.拓展阶段
B.初始阶段
C.稳定阶段
D.深入阶段
18.由传播活动所需要的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境，被称之为
A.软环境
B.硬环境
C.内环境
D.外环境
19.在集体谈话教育活动中，当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的正确做法是
A.教师可以不在场
B.教师可以放松一下
C.教师参与谈话
D.教师观察但不参与谈话
20.在使用较为丰富多样的词句讲述时，“稳定阶段”要求幼儿做到
A.能说出相关人、事、物的名称―B.能使用常见动词讲述人、事、物关系C.描述一些细节，让讲述更生动D.在讲述中使用几种不同的句式
21.在非正式叙事性讲述教育活动中，教师利用午餐前、午睡前、离园前等时段鼓励幼
儿给同伴们讲述图画书中的内容。这种做法属于
A.角色游戏中的叙事性讲述
B.装扮游戏中的叙事性讲述
C.日常交流中的叙事性讲述
D.过渡环节中的叙事性讲述
22.狭义的“辩论”指的是
A.论证和辩驳
B.讨论和辩论
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