(1) 时间：

横向比较研究（指同一时期不同国家、不同地区学前教育的比较研究）

纵向比较研究（指同一国家、同一地区不同发展阶段学前教育的比较研究）、综合比较研究（一般是指对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究）

(2) 相互影响：

平行比较研究（指对两个或多个被假设为互无影响的国家、地区的学前教育进 行比较的研究）

影响比较研究（指对两个或多个在社会经济文化，尤其是在学前教育方面相互 影响较大的国家、地区的学前教育进行的比较研究）。

(3) 研究内容

专题比较研究（把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析， 从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法）

总体比较研究（对国际学前教育的现状和趋势进行全面、综合的比较研究）

(4) 方法性质

定性比较研究（指从各方面揭示和把握学前教育的本质，利用各种技术和手段 阐述学前教育现象、问题的性质和程度的研究）

定量比较研究（指运用量化理论，着重利用统计测量手段和数据分析方法，对 学前教育中的各种数据进行统计处理，以此推断学前教育的发展状况，并进行 比较分析的研究。）

(5) 比较对象

宏观比较研究（指对学前教育系统或其与外部关系的整体研究。）

微观比较研究（指对学前教育系统内部具体的、局部的研究。）

(6) 比较范围：

区域比较研究（指按地理区域、社会制度、民族传统、政治背景、经济状况、 语言习惯等不同标准，把世界不同国家、不同地区分成不同的国家群、区域群，然后再对它们之间的学前教育进行总体比较的研究）

问题比较研究（也称个案比较研究或命题比较研究，主要是把不同国家、不同 地区的学前教育理论或实践按问题分类，进行相应比较分析的研究。）