55．一个善的行为，必须既有好的动机，又有好的效果。如果是有意伤害他人，或是无意伤害他人，但这种伤害的可能性是可以预见的，在这两种情况下，对他人造成伤害的行为都是恶的行为。以下哪项叙述符合题干的断定？A．P先生写了一封试图挑拨E先生与其女友之间关系的信，P的行为是恶的，尽管这封信起到了与他的动机截然相反的效果。B．为了在新任领导面前表现自己，争夺一个晋升名额，J先生利用业余时间解决积压的医疗索赔案件，J的行为是善的，因为S小姐的医疗索赔请求因此得到了及时的补偿。C．在上班途中，M女士把自己的早餐汉堡给了街上的一个乞丐，乞丐由于急于吞咽而被意外噎死了，所以，M女士无意中实施了一个恶的行为。D．大雪过后，T先生帮邻居铲除了门前的积雪，但不小心在台阶上留下了冰，他的邻居因此摔了一跤。因此，一个善的行为导致了一个坏的结果。E．S女士一位帮邻居照看3岁的小孩，小孩在S女士不注意时跑到马路上结果被车撞了，尽管S女士无意伤害这个小孩，但她的行为还是恶的。四、写作（本大题共2小题，共65分。其中论证有效性分析题30分，论说文35分。第56题30分，第57题35分。请答在答题纸相应的位置上。）56.分析下述论证在概念、论证方法、论据及结论等方面的有效性。600字左右。1000是100的十倍，但是当分母大到上百亿的时候，作为分子的这两数的差别就失去了意义。在知识经济时代，任何人所掌握的知识，都只是沧海一粟，这使得在培养与选拔人才时，知识尺度已变得毫无意义。现代网络技术可以使你在最短的时间里查询你所需要的任何知识信息，有的大学毕业生因此感叹何必要为学习各种知识数年寒窗，这并无道理。传授知识不应当成为教育，特别是高等教育的功能。学习知识需要记忆。记忆能力，是浅层次的大脑功能。人们在思维方面的差异，不是在于能记住什么，而在于能提出什么。教育的真正目标，是培养批判性思维与创造性思维能力。知识与此种能力之间并没有实质性联系，否则难以解释，与爱因斯坦具有相同知识背景的人有的是，为什么唯独他发现了相对论。硕士、博士等知识头衔的实际价值正在遭受有识之士的质疑，就是这个道理。“知识就是力量”这个曾经号召力了几代人的口号，正在成为历史的空气回声，这其实是时代的进步。57.以“以三鹿奶粉事件所想到的”为题，写一篇700字左右的论说文2009年1月逻辑真题答案26---31:BDEDCA;32---37:CBDAAD;38---43:AAABCE;44---49:CCDADA;50---55:BDBEEE