整体用记忆宫殿法、绘图记忆法等

利用书本的目录、大纲，一本好书，肯定是有逻辑，而目录，大纲就是他内在逻辑外显，根据这一条逻辑，如同思维导图方式将考点一个一个从脑子中引出，形成一个树叶茂盛的大树。 或者将繁多的文字，通过重点推出法、思维导图法、字头歌诀法等进行提炼，通过记忆提炼的内容，从而回忆出详细的考点。

审题立意——【审题立意： 第一步：确定写作范围：个人、企业、社会、学术； 第二步：确定措施：通常是材料中重点强调或多次出现的关键词。 第三步：确定目的：材料中直接找到；根据写作范围确定 第四步：确定中心论点：措施+目的（把措施和目的连起来，就得到中心论点）】

写作结构——【一篇文章完整的写作结构如下（1 个标题+6 个段落）： ⟹\Longrightarrow ⟹ 标题（中心论点的简化版） ⟹\Longrightarrow ⟹ 开头段（总结材料+提出中心论点） ⟹\Longrightarrow ⟹ 分析段 1（分析论证中心论点成立的段落） ⟹\Longrightarrow ⟹ 分析段 2（分析论证中心论点成立的段落） ⟹\Longrightarrow ⟹ 过渡段（缺陷、原因、困难）（原因、困难；联想法、三个模版：人性逐利、知识储备不足、制度不完善） ⟹\Longrightarrow ⟹ 措施段（根据过渡段提到的原因和困难，去对症下药，去提出解决措施） ⟹\Longrightarrow ⟹ 结尾段（总结全文（两个分论点）+重申中心论点）】

标题——【中心论点的简化版 ⟹\Longrightarrow ⟹ 16字内，表明论点，不要修饰，主题+态度/措施+目的】

开头段——【总结材料+提出中心论点 ⟹\Longrightarrow ⟹ 案例、故事类的材料 ⟹\Longrightarrow ⟹ 谁（在什么情况下）做了什么，产生了什么结果。由此可见/这一案例（故事）启示我们：中心论点句。 ⟹\Longrightarrow ⟹ 观点型材料 ⟹\Longrightarrow ⟹ 复制或简化材料中的关键句。由此可见：中心论点句。】

联想法分析段——【分析段-联想法 ⟹\Longrightarrow ⟹第一步：寻找主体，A、B、C（跟中心论点相关的主体） ⟹\Longrightarrow ⟹第二步：A、B、C 存在的客观特点（客观性描述，4 个关键词）不足、要求、困难、优点。 （不要困哟、足球难点） ⟹\Longrightarrow ⟹第三步：A 对于 B 的好处是什么（主观性描述，也是分论点） 即：在确立中心论点后，先联想一下跟中心论点相关的主体有哪些，进一步联想这些主体具备哪些客观特点（即客观性描述），接着根据这个客观特点去联想他们会造成什么“好处”或“不这么做的坏处”（即主观性描述，主观性描述通常也就是这一段的分论点）。 联想法 ⟹\Longrightarrow ⟹三大思路 ⟹\Longrightarrow ⟹多样、需求、风险】

过渡段——【 辩论类话题 ⟹\Longrightarrow ⟹ 缺陷 辩证性话题和措施目的类话题 ⟹\Longrightarrow ⟹ 困难、原因 三个模板 ⟹\Longrightarrow ⟹人性逐利、知识储备不足、制度不完善（要么人不行，要么制度不行） 人性逐利 ⟹\Longrightarrow ⟹然而，企业要做到 XX，存在一定的困难。在市场经济条件下，企业管理者在制定战略时往往缺乏长远眼光，过于注重追求短期利润，导致利欲熏心，忽视了对 XX 的重视。 知识储备不足 ⟹\Longrightarrow ⟹然而，要做到 XX，存在一定的困难。如果 XX（主体，企业管理者）不具有充分的知识储备和独立思考的能力，那容易导致 XX。 制度不完善 ⟹\Longrightarrow ⟹然而，要做到 XX，存在一定的困难。由于缺乏有效的 XX 机制，使得企业在生产经营的过程中，出现了 XX。】

措施段——【根据过渡段提到的原因和困难，去对症下药，去提出解决措施 ⟹\Longrightarrow ⟹ 】

结尾段——【 综上所述，写上分析段的两个分论点。因此，中心论点句。】

利用人类对图像的钟爱，通过记忆宫殿法、绘图记忆法等，将文字内容放置到图像中。

审题立意，标题，开头段，分析段，过渡段，措施段，结尾段

深表开封过错节

审题：身体、深井，神经 标题：镖、膘，体，梯，踢，蹄 开头段：楷，头，偷 分析段：粉，喜，戏 过渡段：锅，赌，读，独 措施段：错、搓、挫，石，师，实 结尾段：姐

——【审题立意分三类，可以是： 企业管理、社会思考、学术真理与功利化 社会思考、管理认知、个人素质 管理者素养、企业管理、社会治理 】

分类1——考生从业：管理者素养、企业管理、社会治理 管理类联考大纲规定： “综合能力考试是为高等院校和科研院所招收管理类专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国联考科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读专业学位所必需的基本素质、一般能力和培养潜能。” 也就是说，管理类联考考查的是“管理类专业学位”硕士考生的“素质”“能力”和“潜能”。这类考生应该具备的这些能力、素质，就是“管理者素养”。 从管理类联考的招生专业来看，大体又分为三大类：MBA (工商管理硕士) MEM (工程管理硕士) MTA (旅游管理硕士)的同学大多都在企业从事管理工作；MPA (公共管理硕士)的同学大多都在政府、事业单位等公共服务部门从事管理工作；而MPAcc (会计硕士) MAud (审计硕士)的同学则广泛分布于企业、政府、事业单位、金融机构等。但无论如何，这些专业的同学都在从事着企业管理或者社会治理的工作，那么命题人就必然会从这些方面来考查考生。 因此，管理类联考的命题方向主要是三个：管理者素养、企业管理、社会治理。

分类2——按照真题材料内容分——企业管理、社会思考、学术真理与功利化 对近十年真题内容的分析，我们可以总结成为这三个方面： 1.企业管理 2020年探究的就是管理者做决策的时候，应该多听听专家的意见； 2017年探究的是企业在研发新产品和扩大生产之间的抉择问题； 2016年也可以看成企业的问题，就是企业组织的多样化和一致性。 2015年则说明企业在积累财富的过程中，也要承担一定的社会责任。 2014年则是说明企业在追求利益的过程中，不能忽视风险； 2013年则要告诉我们，在面对外在强大敌人的时候，有时候要放下彼此的竞争关系，合作对敌； 而2011年则探讨了管理者对人才的选拔到底是拔尖还是要冒尖。 近十年真题，7年都与企业管理相关，因此与企业管理类相关的话题以及材料是必须要去关注的，甚至是经常看一看，背一背。考生也可以自己多思考下，对于企业管理还有哪些角度可以去挖掘，并且自己做好相关的知识准备，以便更快速的写出文章。 2.社会现象、时事热点 2019年是论辩对于发现真理的作用。 1978年，《光明日报》发表了《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章。所以2018年11月23日考的“论辩与真理”，就是这篇文章发表后的四十周年纪念日。 因此我们也需要关注纪念日中可能会与我们的考试方向相吻合的内容。 2018年的人工智能，就是考查的目前社会发展趋势。因此考生在备考的过程中，需要多关注经济、社会发展方面的文章以及动态。 3.学术真理与功利化 在没有写出来的2010年真题中，考查的就是学者追求真理与功利化的现象， 而2012年再次考查了学术跟风现象， 2019年再次考察到了真理相关的内容。 由此可见，对于学者追求真理与功利化方面的内容，出题者是十分关注的，因此考生在备考过程中，需要类事件重点关注，对一些有关评论挑选出一些好的文章以及评论，进行熟读甚至背诵。

分类3——社会思考、管理认知、个人素质 分层主要确认以下四个层面，考场上各位同学只需按图索骥即可。 1.褒贬倾向 近些年，命题的褒贬倾向一般都是中立的，命制的话题不加任何的修饰语,并不需要考生顺着命题者的思路。给出的话题本身就比较中立，并且有一定的争议性， 怎么说都有一定的道理，主要考查考生自圆其说的能力。 2.切入角度 考场上确认了试题的褒贬倾向，然后考虑切入角度。大家应该都知道，在我们的论说文当中，包含了社会思考、管理认知、个人素质三类，但是个人素质类话题近年来几乎不考，当然，一直没考不等于今年的入学考试不考，但是这是个小概率事件。就算涉及了个人素质类话题，我们也在后文“六项认知”中介绍集面到此类话题应该怎么办。所以备考要全面，但是全面之下也要有重点。 3.话题关键词 首先考虑题干话题关键词的数量，如果有两个以上的话题关键词，要考虑是并列还是互斥的关系，例如，2018年管综论说文：真题给出的话题关键词‘机器人”， 技术发展" ，“人工智能”，要辨析一下这三者是什么关系，你会发现“机器人”属于“人工智能”的范畴，另外材料中明确说了“人工智能”就是“技术发展”，说明“人工智能”的外延小于‘技术发展” 的外延。因而2018年管综论说文的话题关键词就是“人工智能”。 如果话题关键词是“互斥”的关系，那就要考虑优先支持重个观点。例如，2017年经综论说文“是否要救济穷人”、2016年经综论说文“是否要延迟退休年龄”，材料明显给了两个对立的观点，考生需要注意观点不可骑墙，选择一个观点支持即可。 当然，论说文的得分是一个综合评价的过程，它既与分析角度有关，也与论证思路有关，还与行文表达相关，三者缺不可。 4. 约束条件 约束条件内容见下文六个意识中的“条件意识”。

分类4——4种材料类型、4个立意对象、5种写作态度 第一部分：“4种材料类型”是对论说文命题规律的分析。 第二部分：“4个立意对象”和“第3节5种写作态度”是对审题立意的讲解。

一、4种材料类型 从历年真题来看，管理类联考中，论说文的材料非常有规律性，可以分为4种类型，分别是： 1.寓言类材料 寓言类的材料中会出现植物、动物等非人类的事物，在它们身上发生了一些事件。我们需要分析这些事件的寓意以及它对我们有什么启发。如2022年。 2.故事类材料 故事类的材料中会出现人类历史上发生过的事件，这一事件已经过去、已盖棺定论，我们已经无法再去解决这一事件中出现的问题，只能借鉴其成功的经验或失败的教训。如2013年，2020年。 3.案例类材料 案例类的材料中会出现人类社会中现存的问题或刚刚发生的事件，这一问题尚未解决、这一事件尚存争议，需要我们去处理问题、解决争议。 对于此类题目，我们无需再从材料中提炼出新的主题，直接去分析、解决材料中的争议即可。如2018年。 4.观点类材料 观点类的材料中会出现名人名言或直接给出某种观点。对于此类题目，我们无需再从材料中提炼出新的主题，只需要同意或不同意这一观点，然后围绕这一观点展开文章即可。如2019年，2021年。 二、4个立意对象 所谓论说文的立意对象，就是在一篇论说文中，我们主要谈”谁”的事。比如，是谈“企业”经营的事，还是谈“个人”发展的事，还是谈“社会”发展的事。 还有些题目中，材料中会出现明确的对象，例如2010年管理类联考真题论说文材料中出现对象“学者”，此时应该围绕材料中的对象来写。 论说文常见的立意对象有4个，分别是：材料中的对象、个人(常考管理者)、企业、社会。 2022年真题中，“鸟类会飞”这一寓言，没有很明确的暗示对象，因此这篇文章写个人、企业或社会皆可。但一般只能写这三者中的其中一个，不能三个都写。 2013年真题中，材料给出的是企业的例子，写文章时，我们一般要和材料的对象保持一致，故我们也应该针对企业来写文章。 2020年真题中，注重细节、集思广益、危机意识，应该是管理者需要具备的基本素质，故立意对象应该为管理者。 2018年真题中，我们直接围绕材料中给出的“人工智能”这一主题来写即可，不必再另外确定立意对象。 2021年真题中，材料的最后一句话指出“实业界中坚人物遂由此产生”，此处的“实业界中坚人物”应该是指企业家或企业的管理者，故材料中的教育也应该是针对企业管理者的教育，而不能写成一般意义上的教育。 2019年真题中，主题是“论辩”，那么谁来进行“论辩”呢，当然是人，尤其是“管理者”要接纳论辩。 三、5种写作态度 论说文的写作必须要有明确的态度。从大方向上来讲，其实我们只有两种态度，即支持或反对。 1.态度1：支持 材料中的观点、事件是正面的，我们当然应该支持。 材料中的事件存在争议，我们就要对这一事件进行利弊分析， 如果是利大于弊，还是应该支持。 2.态度2：反对 如果材料中出现反面现象，或者材料中的事件存在争议，但经过分析以后发现这一事件弊大于利，那么我们的态度就应该是反对。 最近几年的真题中常出现“AB二元类材料”，2021年真题中，我们可以把“道德教育”看作“A"，把“科学教育”看作“B"，故2021年真题可以认为是个“AB二元类材料”。 对于这类材料，我们又可细分为三种态度，即：AB需要兼顾、AB要有所侧重、AB需要放弃一个发展一个。故有： 3.态度3：AB二者兼顾 如果材料是AB二元类材料，且材料两个元素都十分重要时，我们的态度是支持AB双方，即应该二者兼顾。 2021年真题的标题可以是：要搞好企业家的道德教育和科学教育 4.态度4：AB有所侧重 如果材料是AB二元类材料，材料两个元素都有一定的重要性，但其中一个更加重要时，标题可以是：发展A不忘B，搞好A兼顾B，等等。如2016年真题。 5.态度5：AB二者择一 如果材料是AB二元类材料，材料两个元素一个有利一个有害，或者一个可行一个不可行时，我们就可以“踩一捧一”。标题可以是：A胜于B，A优于B，发展A势在必行，等等。

分类5——“克罗特”审题立意法 由五个英语单词组成，即“key words"、“reasons”、“objects”、"attitude”和“theme”。

1.抓关键（key words） 仔细阅读所提供的材料，在弄懂材料整体意思的基础上，找到材料的关键词句。一般来说，关健信息主要包括： ①主题词 主题词，即材料中的核心概念。一般有两个特点：一是出现频率高，二是当语句间的关系出现变化时，核心词汇总会出现。 ②关键句 有的材料里面会有关键句点出此材料的命题用意。关键句一般在材料的开头、结尾或转折词后。 ③转折连词 如果材料中出现转折词，一般强调的是转折词后面的部分。常见的转折词有“但是”“然面”“可是”等。 ④关键事件 如果材料中出现故事或事件，那么这个故事或事件往往是重点。 2.祈原因 找寓意（reasons） 论说文的材料，常常是一个寓言故事或者一个事件。我们要看这个寓言故事背后的寓意是什么?事件的原因是什么？它包含了什么样的人生哲理？对我们为人处事有什么启发？ 所以，对“reasons”的思考有两种情况：如果是事件或现象，我们就找原因；如果是寓言，就找寓言。 3.定对象（objects） 材料中如果出现多个对象，那么，站在不同对象的角度思考，有时会对立意产生重要影响。此时，应该慎重考虑每个对象背后的寓意，确定好立意对象。 4.辨态度（attitude） 有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，命题人无任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出命题人的情感倾向，这样我们应该从材料的情感倾向入手来审题立意。 态度无非是三种：褒、贬、中立。 5.定立意（theme） 通过以上分析，我们一般可以找到两三个不同的立意，那么，哪一个是最佳立意呢？我认为有以下几个基本标准： ①单一性 一篇文章只能有一个核心论点，这是立意的最基础要求。即使材料中出现了辩证关系，比如“仁与富”“多性样与一致性”，你的文章也只能围绕这一组关系展开。 如果你对这一话题有多个角度的见解怎么办？可以将不同的角度作为分论点，但是这些不同角度必须有助于你的核心论点的成立，而不能是相互独立的。 ②相关性 相关性，即你应该在材料的范围内展开讨论，至少你的立意应与材料直接相关。

分类6——万能审题立意方法

论说文要我们论证什么？ （1）论证某个现象发生的原因（不是在考逻辑分析能力，会涉及个人知识积累，考研不考） 例如：疫情后经济为什么仍旧低迷？为什么新生儿出生率会下降？ （2）论证某种个人品质的好处（早年的管理类联考真题、高考真题喜欢考，近年不考） 例如：诚信、乐观、坚持、敬业、拼搏、创新等个人品质有什么好处？ 【笔记】这类话题并无法考查学生的分析论证能力，只能让考生堆砌一些名人事例。 （3）论证某个措施能达到某个目的（考试重点） 例如： 2020 年真题：重视专家意见（措施）有助于企业规避风险（目的） 2021 年真题：道德和科学教育（措施）有助于培养实业中坚（目的） 2022 年真题：持续优化（措施）有助于企业长远发展（目的）

论说文万能审题立意方法——【万能审题立意：定范围，措施，目的-仿实木 第一步：确定写作范围：个人、企业、社会、学术； 第二步：确定措施：通常是材料中重点强调或多次出现的关键词。 第三步：确定目的：材料中直接找到；根据写作范围确定。 第四步：确定中心论点：措施+目的（把措施和目的连起来，就得到中心论点）】 审题立意=提出一个中心论点（合格、完整的中心论点） 1.一个合格的中心论点 （1）学会自律（措施） （2）学会自律（措施），成就美好人生（目的） 因此，一个合格的中心论点，需要包含两个要素：措施和目的。 如果我们能够在考试所给的材料中，去找到措施和目的，就可以构建出一个完整的中心论点。 2.审题立意三步走 （1）确定写作范围：个人、企业、社会、学术； （2）确定措施：通常是材料中重点强调或多次出现的关键词。 （3）确定目的：材料中直接找到；根据写作范围确定（促进企业长远发展、促进社会长远发展） 中心论点：措施+目的（把措施和目的连起来，就得到中心论点）

万能审题立意方法：适用于每一年的真题 1.先确立写作范围，然后找到措施和目的，把两者联立起来，就得到中心论点。 2.措施： （1）通常是材料中重点强调或多次出现的关键词（所见即所得，不要换词、不要引申）； （2）根据不良后果产生的原因确定。 3.目的：材料中直接可以找到目的；根据写作范围确定目的。

通过近 11 年的真题，帮助大家了解命题人背后的出题思路，有助于我们去正确地审题立意。 论说文历年真题命题类型： 第一个时期，2012 年及之前：个人品质类话题;（基本不可能再考） 这类话题，主要让我们去歌颂某种个人品质（例如创新、乐观、拼搏、坚持、诚信、奉献） 注：基本上不会再考了，因为个人品质好，很难通过严谨的逻辑说理来进行论证，那只能让考生去拼文采、堆砌名人事例（爱迪生、司马迁、屠呦呦等）。

第二个时期，管综 2013-2016 真题：辩证性话题；（考到概率很低） 这类话题，在材料中体现了一种辩证性思维，命题者希望考生能够用辩证的眼光看待事物注：即全面、完整地去看待事物，认识到事物具有两面性、以及事物之间的关联性。

第三个时期，管综 2017-2018，经综 2016-2018、2022：辩论类话题；（有一定概率考到） 这类话题，在材料中会出现两个对立的观点，类似辩论赛中的正方和反方两个观点，考生需要选择一个观点去支持并且论证。

第四个时期，管综 2019-2023，经综 2019、2021、2023：措施目的类话题；（大概率会考） 这类话题，所给材料更加简单、直接和粗暴，主要让我们去论证某个措施能达到某个目的。

一、辩证性话题（管综 2013-2016 年真题） 1、什么是辩证性思维：辩证性话题——【2013年一2016年的真题属于辩证性话题，审题立意的方法是: 1.先找出两个文章的关键词A和B 2.思考哪个关键词更有讨论意义，我们这里假设A更有讨论意义 3.做完上述两步后，构建中心论点：A有助于B ，同样也能使用万能审题立意方法“找措施和目的”。A实际上就是措施，B就是目的】 用辩证的眼光去看待事物，全面、完整地认识事物 （1）认识到事物具有两面性（塞翁失马焉知非福） ①看到不利一面，也要看到有利一面；②看到有利一面，也要看到不利一面 （2）认识到事物具有关联性（狼与鹿的故事） 两个事物之间具有冲突性（矛盾），也能够互相促进（统一）。

二、辩论类话题（管综 2017-2018 年） 1、什么是辩论类话题：——【】 材料中出现两个对立的观点，犹如辩论中的正反双方。命题者让我们选择一个观点去支持并论证。

三、措施目的类话题（管综 2019-2023 年） 1、什么是措施目的类话题：——【】 材料阐述了某个观点或某个案例、故事，让我们去论证某个措施能达到某个目的。 2、真题实战 （1）19 年：论辩（措施）有助于发现真理（目的） （2）20 年：重视专家意见（措施）有助于规避风险（目的） （3）21 年：道德和科学教育（措施）有助于塑造实业中坚（目的） （4）22 年：持续优化（措施），有助于企业长远发展（目的） （5）23 年：领导艺术（措施），有助于企业长远发展（目的） （6）23 年 396：通力合作（措施），有助于处理好社会事务（目的） 3、措施目的类话题特点： 材料更加简单直接，不蕴含辩证性思维，也不需要你去辨析和比较多个观点。

按照出题的可能性，排列如下： 1.措施目的类话题。 类似2019-2022年的真题，让你去论证某个措施能否达到某个目的。 2.任务驱动型作文，或者叫辩论性话题。 似管综2017-2018真题，经综2016-2018.2022真题，材料的话题具有一定的争议性，并且提供了两种对立的观点，让你选择一种进行支持。这类话题往往可能是让你去对某件有争议的社会热点事件发表看法（支持或反对），也可能是需要你对某个事件的未来情况做出预判。 3.个人品质类话题 关于早期的个人品质类话题，这一类按道理也不会是目前论说文的主流考查方向，考到的可能性不大。 4.辩证性话题 辩证性话题由于2013-2016年已经连续四年考查，这类话题无非是想让我们认识到两个事物之间的辩证关系，已经是比较老套的考法了，正常来说不会再出现。

“是什么-为什么-怎么做”，生出“正反析驳”，“三点式”等等。

第一个时期，2012 年及之前：个人品质类话题 第二个时期，管综 2013-2016：辩证性话题 第三个时期，管综 2017-2018，经综 2016-2018、2022：辩论类话题 第四个时期，管综 2019-2022，经综 2019、2021：措施目的类话题

万能写作结构框架——【】 议论文基础结构：是什么、为什么、怎么做 论说文升级结构：为什么、过渡段、怎么做 【两个变化】 1、我们删除了“是什么”。 2、我们增加了“过渡段”。

一篇文章完整的写作结构如下（1 个标题+6 个段落）： 标题（中心论点的简化版） 开头段（总结材料+提出中心论点） 分析段 1（分析论证中心论点成立的段落） 分析段 2（分析论证中心论点成立的段落） 过渡段（缺陷、原因、困难） 措施段（根据过渡段的内容，提出解决措施） 结尾段（总结全文+重申中心论点）

主体段落（为什么、过渡段、怎么做）写作内容说明： 1、为什么（分析段 1、2）：分析论证为什么中心论点成立的段落。 中心论点：A 有助于实现某个目标。 正面论证：A 有什么好处。（重要性） 反面论证：没有 A 会有什么坏处。（必要性）