一、学科专业介绍

    课程与教学论是教育学学科的一个重要分支，主要研究学校教育中与课程、教学相关的一系列理论和实践问题，其发展同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科有着十分密切的联系。

    海南师范大学课程与教学论专业拥有较强的师资力量，已形成一支素质优良、结构合理、爱岗敬业的师资队伍。现有教授7人，副教授12人，其中博士7人。近五年来，依托多学科的优势和高素质的师资队伍，学校的教学科研水平不断提升。本专业科研成果显著，共出版专著35部、译著1部，在全国教育类核心期刊、重点刊物等发表学术论文421篇，获国家级奖励1项，获省部级奖励30项，并有多项国家级、省部级科研课题在研。目前，本学科的研究水平在省内具有一定影响，建立了海南省基础教育课程与教学研究基地，为该专业的研究生培养提供良好的学习与实践环境，就业率为99%，学生毕业后多在政府以及教育事业单位从事基础教育、高等教育的教学与研究工作。目前本专业正着力瞄准学科前沿，突出研究特色，努力把学科建设提高到一个新的水平。

    授予学位：教育学硕士。

    二、研究方向

    1、语文课程与教学论：本方向以哲学、教育学、心理学、语言学、文学等学科知识为理论背景;以语文教育、国内汉语第二语言教育的本质、规律、内容和方法为研究方向;以语言教育的哲学原理、语文教育史、语文教学论、语文课程论、语言教育和文学教育的内容和方法，以及中学语文教学理论与实践问题等项内容为具体的研究目标。该方向限本专业的本科毕业生报考，语文课程与教学论限于语文专业毕业的本科生。

    主要特色：立足于几大版本小学语文教材在教学实践中教师与学生的接受情况，立足于“新课改”的精神和培养创新性人才的需要，对其进行多角度的总结和评判，以期为“初等教育学”学科建构中的“教材研究”部分开辟出一条理论与实践相结合的创新之路。同时对海南省的地方小学语文教材建设提出较好的思路和建议。

    2、数学课程与教学论：本方向主要以马克思主义的基本原理分析、数学基础和教育学为基础，关注国内外数学课程与教学理论的发展过程和最新动态为依据，探索应用相关的数学教育技术手段，数学课程设计的研究与开发等领域。该方向限本专业的本科毕业生报考，数学课程与教学论限于数学专业毕业的本科生。

    主要特色：研究着眼新课程实施基本现状，坚持走进课堂教学现场，深入开展现场实验研究，提出中学数学教学法的课程目的在于促进新教师对“数学课程”、“教”和“学”的理解，以帮助学生学会运用自己已有的知识与经验去发现、探讨、解决具体的数学课堂教学问题，从而学会在探讨问题的过程中反思和修正自己对“数学课程”、“教”和“学”原有的理解。

    3、英语课程与教学论：本方向主要以哲学、语言学、教育学、心理学以及英语方面的理论知识为前提，了解本领域最新发展与研究成果。对外语教育理论和英语课程与教学论研究方向的有关领域展开以调查数据为基础的理论研究。该方向限本专业的本科毕业生报考，英语课程与教学论限于英语专业毕业的本科生。

    主要特色：本研究根据认知和社会建构理论，提出英语教学论的课程目的在于促进新教师对“教”和“学”的理解，以帮助教师学会运用自己已有的知识与经验去了解教学复杂、瞬息万变的本质特征，去发现、探讨、解决具体的英语课堂教学问题，从而学会在探讨问题的过程中反思和修正自己对“教”和“学”原有的理解。

    4、课程与教学论：本方向主要分为课程论和教学论。主要研究课程设计的社会学分析、小学教师教育、课程与教学变革中的教师等。从哲学、心理学、生态学及社会学等多重理论视角来研究和建构教学基础理论，本方向的特色在于面向基础教育，积极建构有效支持中小学教师专业化发展的课程理论平台。

    教学论研究特色：研究着眼新课程实施基本现状，坚持走进课堂教学现场，深入开展现场实验研究，提出了有效教学是现代教学理念与教学实践的统一，合目的是有效教学的实质，合规律是有效教学的前提，教与学统一是有效教学的关键等理论观点。实验达成了对参与教师的专业引领，有效促进了师生的发展：实验教师树立了新的教育理念，教学行为发生了深刻的改变，形成了良好的科研意识与能力;实验学生形成了良好的品质，掌握了基本学习策略，学业成绩有明显提高，创新素质提到提高。

    课程论研究特色：研究坚持实践取向的教师教育新理念，坚持情境学习理论的学习观，在国内率先把教育实践提升到课程层面，从教育实践课程模式的主题、教育实践课程模式的功能与结构、教育实践课程模式的支持系统与适用环境等三个维度构建起可操作的实践取向小学教育实践课程模式及其理论文本，为广大小学职前教师的专业成长及国内同类专业顺利办学提供了重要的专业支持。

    5、物理课程与教学论：本方向以教育科学的基本理论为指导，探索物理教育的基本规律，研究物理专业课程设置和教材建设的基本理论，课程体系与教学内容的改革，多媒体网络教学与物理教育模式改革，物理实验教学改革，科学素质教育和物理教学的改革与研究等。该方向限本专业的本科毕业生报考，物理课程与教学论限于物理专业毕业的本科生。

    主要特色：⑴在国内率先利用教师知识的有关研究成果对物理教学知识的特性加以研究。⑵在国内率先为物理教学知识的学习提供了理论依据，打破了物理教学论教学研究就事论事，经验总结的局面。⑶构建的“职前物理教师教学知识学习共同体”，将教学见习、物理教学论教学和教学实习打通。

    三、培养目标

    本硕士点培养的学生应掌握马克思主义基本理论，具有良好的道德修养和严谨的科学精神，一定的教育理论素养和学术视野，能够对现代课程与教学论的发展及其趋势做出判断和分析研究，具有独立的科学研究能力和较高的研究水平，以及团队协作的能力。并且要具有国际意识，能够使用一门外语进行学习、研究和交流，此外还应具有较高的信息素养，能借助信息技术进行高效的学习和研究。有健康的体魄和良好的心理素养。

    本硕士点培养的学生毕业后能成为高等师范院校或者科研院所的教学与研究人员、中等学校的教学与科研骨干、以及其他各类学校的专业人员。