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如何答辩自述,写答辩稿?

答辩稿从哪些方面写?

答辩的目的是,要让老师在短时间内了解你的论文。我们的目的是拿高分,所以先从分数结构入手。

论文评分要求

所以我把内容分成了选题原因和目的、创新点、文章的框架这几部分。

写答辩稿需要注意的问题

1.稿子是写给自己去表现的,不是去发表的,老师听你说起来会很奇怪,所以不要太死板太官方。

2.答辩目的是介绍论文以及其它围绕的事情,其他琐碎的(疯狂致谢等)事情少一点。不是说一点没有,比重不要太大就好。

3.稿子之间最好有一个提醒,到这一步是论文框架了,下一步是致谢啦。也方便老师抓住你的重点。

4.人无完人,我们可能会有一些错误。记住:我们的目的是高分。当老师发现问题质问你的时候,只答不辩,疯狂道歉。

下面给大家看一下我的答辩稿(我的毕业设计是教学设计。)

(首先给各位老师问好,要有礼貌,但是不要太啰嗦。)

尊敬的各位老师大家好!

(自我介绍一下,因为ppt展示很快的,老师可能还没反应过来你是哪个。有的学校不提倡提及个人信息也要注意。)

我是 ()  专业的学生()  。

我的论文题目是()     。

(直接说正题)

下面我将从我的选题原因和目的、创新点、文章的框架来简要阐述我的论文,恳请各位老师批评指正。

(选题背景和意义,这也是我们选择的原因)

首先这个主题的选定。一方面是来自于我个人的兴趣,另一方面我认为正态分布是统计学中不可忽视的一个部分。它也广泛应用于理论研究与实际测查中,更重要的是由于它在新课标中的要求过低,很多教师在教学中用一节课的时间一笔带过。当然,由于它概念的抽象性,会导致在学习中出现一些问题。我认为在这样的一个课题中,一旦有了重要性和需要解决的的问题出现,那么这个课题就有了研究的意义。所以,在教学设计中,利用几何画板化虚为实和化静为动,希望能够帮助学生学习。

(介绍创新点)

本篇教学设计的创新点在于1.角度创新,以学定教。课前充分分析学生,根据普通高中二年级学生这一实际情况制定教学的目标与教学过程。关注长期目标与短期目标,放眼长远,把数学教的通透,使学生深入了解数学的本质。在教学中,多给学生一些思考空间去放开手脚、施展数学能力。2.过程创新,激发兴趣,加强实用。在课堂教学中,通过引入实验、情境创设等途径,使学生形成“心求通而未得”的心态,以激发参与兴趣。并且,在教学情境中,不仅仅是教授数学知识,还要引导学生应用知识。让数学走进生活,学以致用,这才是我们教学的真正目的。

(文章框架梳理一遍)

而文章的整体架构呢,我由浅入深进行表达。在前言部分,首先,我对整合信息技术的数学教学目的进行了一个概述。然后,大概归纳了整合信息技术的研究现状以及可行性分析。下面就是从教材和学情为教学设计做背景分析,其中,学情分析包括年龄特点、知识储备以及学习能力和习惯分析。下个板块就是教学设计。我分成了教学目标,教学重、难点,教学方法,教学准备 、教学过程、板书设计六个部分。其中,教学目标包含了知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观 三个方面。教学过程包含了激发兴趣,实验引入,团结协作、小组探究,能力测试、达标练习,汇总升华、课堂小结,巩固复习、布置作业五个小活动。教学过程中利用直观形象展示了师生共同通过模拟高尔顿板试验, 画出频率分布直方图, 描出折线图近似得到正态曲线, 让学生感受到从有限到无限的研究方法, 引导学生运用函数观点, 从函数的角度理解和认识正态曲线, 强化学生对函数思想方法的认识和理解。最后,我谈及了个人对正态分布教学的思考。

(最后,这是我自己做了一个小结)

随着论文的完成,我也对正态分布教学设计的有了一个比较深化的认识。它的教学难点就在于理解正态分布以及正态曲线表示的意义,而如何更恰当的将信息技术应用进数学教学还有很大的研究空间。

(请老师批评指正)

但是由于能力有限,在许多内容表述上存在不当之处,与老师的期望相差甚远,许多问题还有待于进一步思考和探索,希望老师能够提出宝贵的意见,多指出论文的错误和不足之处,使得论文得到完善和提高。

(感谢指导老师,有礼貌就ok,不要太啰嗦。有的学校好像不希望提及真实信息,要注意)

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