随着学术界、行业企业、社会公众对交叉学科的认同度逐渐增强，交叉学科的发展迎来黄金窗口期。当下，学科交叉会聚势不可挡，经济社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的需求更为迫切，交叉学科研究生培养已经成为研究生教育的重要内容。如何推进交叉学科研究生培养机制创新，培养符合国家动态需求、产业创新发展趋势的高层次复合型人才，成为摆在所有高校面前的一道必答题。现实中，交叉学科研究生培养是一个多层面、广义的概念，涉及组织、课程、教学、指导方式等维度，亟须突破传统模式推进培养机制创新。

存在哪些培养短板

一是培养模式与国家战略和产业需求的距离有待拉近。当前，我国交叉学科研究生培养与国家战略和产业需求还有一定距离。首先，在专业设置上，我国交叉学科研究生专业设置正处于起步和不断探索的阶段，还没有形成成熟的、对口区域发展和国家战略的路径，其效用也有待进一步检验。其次，在学位授权与授予上，交叉学科研究生的学位授予制度尚不明晰，人才质量和保障暂无明确规定。再其次，在平台保障上，亟待探索新型研发机构、创新实验室、企业大学等交叉学科人才培养平台建设。

二是课程体系与教学模式待优化。首先，在人才培养架构上，当前交叉学科研究生在面向复杂问题、创新问题的培养模式以及校企深度融合等方面仍然存在不足。其次，在课程设计上，交叉学科课程体系依然分散，学科与学科之间的整合性较低，课程结构呈现分散化状态，尚未形成体系。再其次，在培养过程中，缺乏深度的基于问题的研究型教学和协同教学，亟待创新校企融合举措，打破课程和师资的弱联结，优化平台资源整合新模式。

三是组织模式待创新。一方面，目前我国交叉学科研究生培养仍然受制于传统的基于学科界限的直线职能式管理模式，大学组织缺乏跨学科合作的横向矩阵组织结构，院系壁垒阻隔了多学科知识的