第四，拥有诚实正直、尊重原创、责任担当的学术道德。学术道德是研究者进行学术研究时应遵守的基本规范和准则，其内容主要涉及三点。第一，诚实正直。学术素养中的诚实就是指研究者在学习工作中实事求是，不造谣、不臆测，不为私心私利而造假和欺骗；正直就是能够始终坚持自己的正确的价值观，坚定学术信念，在真伪是非面前有自己的立场，并能够自觉维护良好的学术风气。第二，尊重原创。在学术研究中，学习借鉴前人的优秀成果和研究经验并没有错，但是不能剽窃和抄袭别人的成果，更不能替他人伪造研究成果，要尊重原创，引用他人论点和数据时要注明出处或征得原创作者的同意，要具有维护自己和他人知识产权的意识。第三，责任担当。研究生应该明确自己的责任并有主动担当的意识，这种责任一方面是对科学知识的继承和对未知领域的探索发现，另一方面是能够肩负起树立和维护优良学术道德风尚。融入了道德的学术才更具有灵魂，更有助于保证研究生培养的质量，提升学术声誉、增强学术影响力。

研究生学术素养的养成路径

结合学术素养，完善课程设置和内容。根据研究生的学术素养要求，完善课程设置和内容，是培养和提升研究生学术素养的重要途径。第一，为新入学研究生安排学术素养必修课程。良好的学术素养是研究生从事学术研究活动和成长发展的必需，因此，在研究生课程设置中就应开设关于培养研究生学术素养的必修课程。一方面，对技术和实验操作性较强的专业，开设线下课程。例如，理工科专业的科学研究基本理论与方法课程，需要教师全面而系统地进行科学方法论的指导，实地讲授实验、观察、文献检索、测试、统计等基本方法，使研究生在观察和体验中提升各方面的学术素养。另一方面，设置线上课程。通过在线直播或者录播的方式，为学生在线讲授逻辑思维、批判性思维、论文撰写等相关内容，不仅可以充分发挥网络资源开放、便捷、灵活的优势，还可以充分发挥学生学习的主观能动性，课程结束后根据学生的听课情况、线上互动情况、作业完成情况和线上测试分数给予学分，成绩不合格则要重修该门课程。第二，在专业课程内容中突出学术素养。研究生课程与教学的天然属性就是对良好学术素养和较强研究能力的追求，所以其课程内容的安排要层次清晰，以专业知识为主干，根据不同的专业要求在主干中融入相应的学术素养内容，加深对学生学术素养与能力的培养。

更新教学理念，改革研究生教学方式。当前，研究生教学中依然存在教学方式僵化的现象，使得课堂教学与研究生的学术素养要求相悖，因此亟须改革传统的课堂教学方式。首先要采用多元、灵活的教学方式。以学生为中心的教学方式就是要尊重学生的主体地位，从促进学生发展的角度选择教学方法。一是使用发现教学法，教师以学习促进者的身份向学生提供问题情境，引导学生从中发现问题并独立探究，自觉地、主动地探索解决问题的途径。二是选择讨论教学法，为学生营造活跃、轻松、自由的课堂学习氛围，师生间、生生间平等对话和讨论，学生在讨论和交流中深化对知识的理解，提升批判性思维能力，锻炼学术交流能力。此外，需要注意的是，一种教学方式并不是万能的，要根据教学需要和学生具体的情况灵活选择教学方式，并加以综合应用。其次是课堂形式多样化。课堂并不意味着限定于教室之中，学术沙龙、专家讲座、实验室、企业车间或其他工作区域等都可以成为研究生学习的课堂，这种学习不仅能够拓展研究生的视野，还有助于培养和强化研究生学以致用的能力、创新创造的科研精神和求真务实的科学态度。

搭建学术交流平台，积极组织学术活动。学术交流是研究生提高学术素养的重要途径之一，学校要全方位、多层次、高质量地开展校内、校际乃至国际的学术交流活动，为研究生在学术交流中提升学术素养创造机会。首先，学术活动既要“请进来”，又要“走出去”。“请进来”就是邀请国内外专家学者进本校或本院系作学术讲座和报告；邀请专业领域的报刊编辑等来校为研究生进行学术论文写作、