【不忘初心 立德树人】

办好人民满意的教育，是人民幸福的重要源泉，是中华民族伟大复兴的重要驱动力。习近平总书记在全国教育大会上提出了教育改革发展的“九个坚持”，如何坚持把立德树人作为教育的根本任务，坚持把教师队伍建设作为基础工作，如何建设一支“师德高尚、业务精湛”的教师队伍，是教育领域“守初心、担使命,找差距、抓落实”的题中应有之义。

导师：师者之师

教育大计，教师为本。习近平总书记说，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。导师，是大学人才培养的关键力量，是大学的名片，应成为广大教师教育报国守初心，立德树人担使命的优秀典范。

据统计，目前我国各级各类专任教师1673万人，高校专任教师167万人，其中研究生导师38万余人。可见，导师是广大教师中的少数，由导师构成的杰出群体，大师云集。大学是社会文明的灯塔，教师是公民道德的标杆，立德树人的践行者和关键，而导师以其学术地位和社会影响，又是关键中的关键。

导师制是与学分制、班建制并行的三种教育模式之一。导师，既是“学业（论文）指导教师”，也是人才培养的直接责任人，落实立德树人任务的第一责任人。导师制下，通过师生间一对一的“导学”关系，能够针对学生的个性差异，因材施教，实现导师对学生进行学业（论文）、思想、科研、心理等全方位的教育、辅导和指导。我国古代书院有“从游”的传统，其目的是让学生与老师充分接触、耳濡目染，如梅贻琦先生所言，从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。

导师，不仅是学生的导师，更是师者中的师者。从学术水平上讲，导师首先是一个学术职务，学术背景、学术水平和治学能力是遴选导师的学术基础，指导学生学术，教书育人，是导师的基本职责，因此，导师无疑应具有深厚的学术造诣和研究能力。虽然在不同国家、不同学校有不同的导师遴选规则，但毋庸置疑的是，导师都是经过严格标准选拔的，是大学教学科研的中坚力量，学术翘楚。此外，大学教师一般都有研究生学习经历，都有自己的导师，育人薪火代代相传，“学高为师、身正为范”，导师的德才状况对广大教师有着非常重要的引领示范与“关键少数”作用，抓住这个“关键少数”，就是抓住了立德树人的“牛鼻子”。

导师：既要做经师更要做人师

经师易得，人师难求。导师不仅要做一日之“经师”，更要做终身之“人师”。

才为德之资，德为才之帅。坚定理想信念，恪守学术道德与社会公德是导师安身立命之本。导师对学生的作用不止于学业，导师制度下，师生间交往除了学业，