与本科阶段的学习以知识传授与技能训练为主不同，研究生阶段、特别是博士生阶段的学习是主动创造知识的过程，而学术交流则是同学们获取知识、探索真理、辨别真伪、碰撞新思想的重要途径。特别是跨学科的学术交流和思维交锋，是开拓思路、了解前沿学术课题和研究方法的有效途径。

2002年，考虑到当时国内和国际学术会议数量较少、质量参差不齐，博士研究生参加学术会议并作学术报告的机会不多，清华大学首创性地举办了第一期校内博士生学术论坛，旨在为博士生提供