已有 32173 次阅读 2017-5-18 13:57|个人分类:西浦|系统分类:教学心得|西交利物浦大学

       目前，国内不少大学的专业课已经开始采用英语授课。这么做当然有不少积极意义，但问题也不小。最突出的问题依然还是师生英语能力不足的问题。

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       先说老师的问题。英文授课过程中教师几乎需要一刻不停的讲上一个小时左右，既要求包含正统的专业知识，也最好照顾到八卦和笑话，而且还要实时的与学生互动。这样的授课实际上对英文能力的要求非常高，对不以英语为母语的教师是巨大的挑战。比如我自己，前后在美国学习工作7年，回国后也不断的接触英文，但在实际英文授课时依然压力很大，每次上课前都需要花费大量的时间准备。国内有些高校在计算工作量的时候把英文授课的课时按中文授课的两倍甚至三倍计算，这样做基本是合理的。英文授课的要求极高，实际上一般高校的师资很难完美满足这一要求。比如，以全英文授课为旗号的西交利物浦大学，虽然号称80%教师为外籍，但专业课教师中以英语为母语的教师恐怕只有20%（低年级英语课的教师中英美教师比例可能更高些），刨去印度等口音很重的国家，剩下的纯正英美口音的恐怕就更少了，大量的老师来自广大的非英语国家。比如，西浦生物系14名教师，大陆籍贯的教师当然都有多年的欧美学习工作经历（除我以为全部具有外籍或者英美绿卡），非大陆教师来自英国、西班牙、荷兰、希腊、印度、马来西亚、日本和中国香港。不难看到，其中有纯正英美口音的实际上只有一个英国人。坦率的讲，其余所有教师的英语或多或少都有些小问题，自然的会在课堂教学中反映出来。如果说西浦的英文教学都有问题的话，国内其他普通高校恐怕问题更要大的多了。

       再说学生。学生的英语水平差别更大，好的学生英语比老师的还好，但