IAAT项目人才认证考试培训体系

行业标准  企业认可  社会认同

IAAT项目把工业自动化人才应该具备的专业知识技术归纳为如图所示的金字塔型知识结构，其内容主要包括产品知识、应用知识和系统知识等三大类：“产品知识”以主流自动化产品原理、功能、性能、使用、操作知识为主；“应用知识”以自动化产品结合行业典型应用为主，定位于行业自动化（过程控制系统、运动控制系统和计算机控制系统等）的设计、运行、维护和开发以及主流产品的应用、安装、维护等为主；“系统知识”以行业（专业）自动化系统集成设计、安装、调试、运行、维护等应用为主。这其中包涵了关于自动化人才的专业技能从低到高的水平要求。

图 工业自动化技术人才专业知识结构图

1、IAAT人才认证体系

工业自动化人才认证体系图

2、工业自动化人才专业知识与专业技能的辩证关系

对受教育者来说，其专业知识和专业技能的培养，具有同等的重要性，但在世界经济高速发展的今天，社会竞争极为激烈，就业形势严峻，工作压力激增，专业技能的强化尤为重要。

我们如果把专业知识和专业技能比作二维坐标中的横坐标、纵坐标的话（如图所示），随着横标值的增大，表示专业知识掌握的就越多；随着纵标值的上升，表示专业技能越强。对于一个工程技术人员、工程师或行业专家、科学家来说，其工作能力的大小也可以形象地用如图4所示的坐标系来刻画。下图还为各行各业工程师的认证，提供了一个科学依据，对各类工程师认证，制定认证培训、考试（考核）和测试评定方法等提供了帮助。

图 专业知识与专业技能的关系图

3、IAAT项目人才培养

在工业自动化相关专业设置和人才培养目标建设上应该着重如下几个方面：

（1）自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设的研究与实践应建立在对一般课程理论学习的基础之上，并坚持课程理论与课程实施紧密结合。

（2）自动化技术专业人才培养应与社会就业紧密结合，重点在于培养学生的专业技能，提高就业能力。

（3）自动化技术专业化课程需要及时反映企业生产一线的新材料、新工艺、新技术、新产品情况，体现针对性特征，因而，应把参与现场设备操作培训作为培养人才的重要部分。

（4）“产、教、学、研，四位一体”既是实习实训基地建设的一个重要组成部分，也是提高教学质量、拓宽自动化技术专业毕业生就业渠道的一个重要举措；“产、教、学、研，四位一体”既是教学模式的探索，也是办学模式的一种实践，应坚持不懈。

只要做好以上各方面的工作，明确自动化技术专业人才培养目标的确定才能够更好的适应当前市场经济和现代工业技术的发展，其专业设置才能符合工业自动化人才认证培训对人才培养的教育原则，才能培养出合格的高等技术应用型人才，更好的为社会服务。

初级认证体系（2014新版）

中级认证体系（2014新版）