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一、单项选择题（共6题，12分）
1.豌豆种子中储存营养物质的结构是（）
A.胚乳 B.胚芽 C.胚根 D.子叶
2. 民勤黄河蜜汁水饱满，清甜可口，深受人们喜爱。黄河蜜果实中有机物主要来源于（）
A. 根系从土壤中吸收的
B. 果实自身合成的
C. 叶片的呼吸作用
D. 叶片的光合作用
3.常吃番茄、橙子等富含维生素C的食物能预防（）
A. 夜盲症B. 坏血病
C. 佝偻病 D. 贫血
4.当血液流经肺部毛细血管网后，血液成分发生的主要变化是（）
A. 变动脉血B. 变为静脉血
C. 二氧化碳含量增多 D. 没有变化
5.健康人的尿液中一般不会含有的物质是（）
A. 尿素B. 水分
C. 蛋白质 D. 无机盐
6.从传染病的角度分析，健康人、新冠病毒、新冠肺炎患者分别属于（）
A. 易感人群、传播途径、传染源
B. 易感人群、病原体、传染源
C. 传播途径、传染源、病原体
D. 传染源、病原体、易感人群
二、填空题（共8题）
7. 生物的染色体是由_________和蛋白质组成。
8. 白杨树根系吸收水分能向上运输到顶端的叶片，其主要动力是______。
9. 垂体分泌的______能够促进青少年的生长发育。
10. 从行为获得途径来看，“老马识途”、“鹦鹉学舌”描述的行为属于______。
11. 人体中，精子和卵细胞结合成受精卵的部位是_____。
12. 将同一品种的小麦分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，两者长势存在明显差异，这属于_____的变异。
13. 制作人的口腔上皮细胞临时装片时，擦拭干净载玻片后，需在载玻片中央滴一滴____。
14. 在显微镜下观察到一个细胞位于视野右下方，欲将其移至视野中央，需将装片向______移动。
三、综合题（共2大题）
15.在某一森林生态系统中，存在着下图所示的食物关系，请根据图分析回答下列问题。
（1）该食物网中共有______条食物链。
（2）请写出一条最短的食物链______。
（3）食物网中的生物都存在一定关系，B和C之间是______关系。
（4）若要构成一个完整的生态系统，还需增加______和非生物成分。
（5）该食物网的能量来源是______（填字母）通过光合作用固定的太阳能。
16.下图是5种常见的动物，请根据图分析回答下列问题。
（1）B的身体分节，体表有坚硬的______。
（2）C体表被覆鳞片，用______呼吸。
（3）D的幼体是______，生活在水中。
（4）图示动物中，体内无脊柱的是______。（填字母）
（5）图示动物中，体温恒定的有______。（填字母）
参考答案+解析:
一、单项选择题
1.【答案】D
【详解】豌豆属于双子叶植物，其种子是由胚和种皮组成的，胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成，营养物质储存在子叶里，D正确。
故选D。
2.【答案】D
【详解】绿色植物利用光提供能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程叫做光合作用。因此，黄河蜜果实中的有机物主要来源于叶片的光合作用。
故选D。
3.【答案】B
【详解】A.盲症是由于缺乏维生素A引起的，维生素A主要来源于动物肝脏、鱼肝油中，胡萝卜中的胡萝卜素可以在人体内转化为维生素A，故夜盲症患者可常吃动物肝脏、鱼肝油、胡萝卜，A错误。
B．缺维生素C会患坏血病、抵抗力下降等。番茄、橙子等富含维生素C的食物能预防，B正确。
C．钙是骨骼的重要组成成分，维生素D能促进钙的吸收和利用，二者缺乏都会导致儿童出现佝偻病，C错误。
D．贫血：血液中红细胞数量过少或红细胞中血红蛋白的含量过少会引起贫血，D错误。
故选B。
4.【答案】A
【详解】肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房；经过肺循环，血液由静脉血变成了动脉血。因此，当血液流经肺部毛细血管网后，血液成分发生的主要变化是变为动脉血。
故选A。
5.【答案】C
【详解】肾脏的结构和功能的基本单位是肾单位，肾单位由肾小体和肾小管组成，肾小体由肾小球和肾小囊组成。血液流经肾小球时血液中除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质都可以通过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，进入肾小囊形成原尿；原尿流经肾小管时，原尿中的全部葡萄糖、部分的无机盐、大部分的水被重新吸收回血液，形成尿液。故健康人的尿液中一般不会含有的物质是蛋白质。
故选C
6.【答案】B
【详解】健康人对新冠病毒缺乏免疫力而容易感染新冠肺炎，属于易感人群；新冠病毒是引起新冠肺炎的病原体；新冠肺炎患者携带新冠病毒，并能散播新冠病毒，属于传染源；新冠肺炎可以通过飞沬进行传播，所以，从传染病的角度分析，健康人新冠病毒、新冠肺炎患者分别属于易感人群、病原体、传染源，B正确。
故选B。
二、填空题
7.【答案】DNA
【详解】细胞核内有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义，染色体是细胞核内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，主要由DNA和蛋白质构成，每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的，有利于生物在遗传过程中维持本物种性状的相对稳定。
8.【答案】蒸腾作用
【详解】白杨树进行蒸腾作用可以把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气中时，为根吸水提供了向上的拉力，并将溶解在水中的无机盐也一同向上吸收和运输，这样的动力其实是来自于植物的蒸腾作用。
9.【答案】生长激素
【详解】垂体分泌的生长激素（蛋白质类物质），作用于全身细胞，具有促进生长，促进蛋白质合成和骨生长的作用。幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症；成年期生长激素分泌过多会患肢端肥大症。
10.【答案】学习行为##后天性学习##后天性
【详解】学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。因此，从行为获得的途径来看，“老马识途”、“鹦鹉学舌”描述的行为属于学习行为。
11.【答案】输卵管
【详解】睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞，含精子的精液进入阴道后，精子缓慢通过子宫，在输卵管与卵细胞相遇，一个精子与卵细胞结合，形成受精卵。受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢移动到子宫，最终植入子宫内膜，这是怀孕。胚泡中细胞分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕8周左右发育成胎儿，开始呈现人的形态。胎儿生活在子宫内半透明液体----羊水中，通过胎盘、脐带从母体获取所需要的营养物质和氧，并排出二氧化碳等废物。一般怀孕到第38周，胎儿发育成熟，成熟胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。
所以人体中，精子和卵细胞结合成受精卵的部位是输卵管。
12.【答案】不可遗传
【详解】生物的变异是由于环境条件引起的，遗传物质没有发生改变，这种变异一般不能遗传给下一代，称为不可遗传的变异。因此，将同一品种的小麦分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，两者长势存在明显差异，这属于不可遗传的变异。
13.【答案】生理盐水
【详解】在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水。因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水；人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞内液浓度相同的生理盐水就不会涨破。
【点睛】掌握制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和方法是解题关键。
14.【答案】右下方
【详解】显微镜成的物像是倒像，因此像的移动方向与物体的移动方向相反。即物像偏向哪一方，装片就应向哪一方移动。所以，在显微镜下观察到一个细胞位于视野的右下方，欲将其移至视野中央，需将临时装片向右下方移动。
三、综合题
15.【答案】（1）4##四
（2）A→B→D（或“A→C→D”）
（3）竞争（4）分解者（或“微生物”“细菌和真菌”等）
（5）A
【分析】1．生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。
2．【小问1详解】
图中共有4条食物链：A→B→D，A→C→D，A→C→F→D，A→E→F→D。
【小问2详解】
由（1）可知，图中最短的食物链有A→B→D和A→C→D。
【小问3详解】
图中B和C都以A为食物，所以它们是竞争关系。
【小问4详解】
生态系统由非生物成分和生物成分组成。生物成分包括生产者、消费者和分解者。食物网中只有生产者和消费者，要构成一个完整的生态系统，还需增加分解者和非生物成分。
【小问5详解】
食物网能量来源是绿色植物通过光合作用固定的太阳能。所以图中食物网的能量来源是A通过光合作用固定的太阳能。
16.【答案】（1）外骨骼（2）鳃
（3）蝌蚪（4）B
（5）A和E
【小问1详解】
B蝗虫体表有坚韧的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。
【小问2】
C鱼类：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
【小问3】
D两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
【小问4】
无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。因此，图示动物中，体内无脊柱的是B蝗虫。
【小问5】
恒温动物：体温不随环境温度的变化而变化的动物，是恒温动物。恒温动物只有两类：鸟类和哺乳动物。因此，图示动物中，体温恒定的有A和E。
学习分享：
致所有学习初中生物的同学们—— 快 乐 学 习 ！快乐学习是用快乐的心情在快乐的环境中，用主动学习的态度，实现求知欲和可持续满足的过程。没有快乐的学习不能称之为真正在学习，而没有学习的快乐也不是真正的快乐，快乐学习是有源之水，学习快乐是有水之源。快乐学习的第一内涵——“兴趣”当将学习兴趣变成主动学习的行动，并追寻对成功的渴望时，不仅会深化兴趣，而且会在学习过程的感悟中，产生快乐学习的持续动力。快乐学习的第二内涵——“成功”
成功会给人带来持续动力而成为快乐人生的重要内容，在成功路上付诸的努力一定有辛苦，成功能使人产生快乐，但失败不完全等于痛苦。爱迪生发明灯泡的实验做了999次都没有成功，“我发现了999次无法制造灯泡的方法”，这是他对999次失败的回答。我们要相信成功定是最终的结果。兴趣和成功的原始动力——“立志”刚从小学进入初中，初学生物的同学们，有很大一部分是跟着老师步伐读书的。但是，因为一堂课的时间很有限（一般为40分钟），很多老师无法带着学生认真阅读教材的所有内容。本人认为，七上生物第一节课一定要读目录之后的《致同学们》。读完这篇文章，你就会知道什么是生物学，生物学研究的对象，就会而且必须知道为什么我们大家都要学习《生物学》这门课程，从而立志要学习并且要学好《生物学》这门课程。
这句话非常明确的告诉大家，学习生物学必须保持基本的好奇心，培养浓烈的对生物学的兴趣。然后后面的内容继续告诉同学们，我们要善于发现问题，提出问题，动脑动手，主动探究（观察、实验、逻辑推理、交流合作）......
学习生物学知识重在理解而不是背诵。在理解的基础上，倍加欣赏生命的神奇和美丽！
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