http://www.hteacher.net 2024-07-15 16:17 教师招聘网 [您的教师考试网]

1.我国古代由官府举办管辖的学校，被称为( )。

A.官学 B.书院

C.私学 D.私塾

1.【答案】A

【解析】本题考查古代学制。官学是指中国封建朝廷直接举办和管辖的学校系统，包括中央官学和地方官学。故本题选A。

2.我国实行的九年义务教育具有显著的特征，其中( )是其最本质的特征。

A.强制性 B.普遍性

C.免费性 D.多样性

2.【答案】A

【解析】本题考查义务教育的特征。义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。义务教育具有的三个基本特征：强制性、普及性、免费性。其中强制性是其最本质的特征。故本题选A。

3.我国古代对许多教育问题有了规律性认识，其中，“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是( )。

A.整体性原则 B.因材施教原则

C.循序渐进原则 D.教育性原则

3.【答案】C

【解析】本题考查《学记》。“学不躐等”“不陵节而施”出自《学记》。学不躐等意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。不陵节而施是指不要超越学生所能接受的程度实施教学。两者都属于循序渐进教学原则中的观点。故本题选C。

4.乐乐不愿意把自己的东西和小朋友分享，果果老师用孔融让梨的故事给乐乐讲明道理，果果老师的做法遵循( )的德育原则。

A.知行统一原则 B.长善救失原则

C.有的放矢原则 D.疏导原则

4.【答案】D

【解析】本题考查德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中，果果老师用孔融让梨的故事给乐乐讲明道理，从道德认识入手，运用了疏导性德育原则。故本题选D。

5.小潘在与同学相处的过程中，为了能够完全地被同学所接纳，不断去迎合自己的同学。根据马斯洛的需要层次理论，小潘这一时期最有可能是( )占据主动地位。

A.自我实现需要 B.安全需要

C.归属与爱的需要 D.尊重需要

5.【答案】C

【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛把需要归纳为七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。其中归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是更高一级的需要，包括被人爱与热爱他人，保持友谊，被团体接纳等。题干中小潘为了被同学所接纳，去迎合自己的同学，就是为了满足归属与爱的需要。故本题选C。