1、浙心指2012 6 号浙江省学校心理健康教育教师B 级资格证书认证方案（试行 ）一、申请条件1、 持有浙江省学校心理健康教育教师C 级资格证书三年及以上；2、获得“浙江省学校心理健康教育教师B 级资格证书培训班”结业证书；3、个别辅导累计超过20 小时且心理辅导课累计超过30 课时。二、免试条件1、持有心理学或教育学本科文凭且持有C级资格证书三年以上；或持有国家三级心理咨询师证书三年以上的教师可免于笔试考核, 直接申请 B 级资格证书认证。2、 持有心理咨询师国家职业资格二级证书; 或获得心理学研究生文凭 ; 或获得心理学或教育学本科文凭且持有C 级资格证书三年以上，并有 （ 地 ） 市二等奖

2、以上心理健康教育成果获奖者，可免试申请B级资格证书。三、申请方式1、申请人从浙江省教科院网站（下载资源专区）下载B级资格证书申请表，填写完毕，交县（市、区）中小学心理健康教育指导中心初审；2、县（市、区）中小学心理健康教育指导中心填写审查意见，交市指导中心复审，复审通过后向省指导中心提出资格认证申请；3、省指导中心审核申请人资格，统一组织符合条件的申请人参加 B 级资格证书认证。四、认证内容1、职业道德1 1 热爱心理健康教育事业2 2 尊重学生的人格和意愿3 3 严守保密原则4 4 真诚关怀学生的福祉2、知识结构5 1 心理学基础理论知识（如发展心理学、社会心理学、变态心理学等）6 2 心理

3、辅导课的专业知识（如团体辅导理论、心理辅导课设计与评价理论等）3、专业技能7 1 心理辅导课的组织技能（能把握课堂全局, 灵活应变 , 及时处理课堂中出现的问题）3 . 2心理辅导课的应对技能（包括反应技术、引导技术、互动技术等）3 . 3心理辅导课的评价及再设计技能（能依据一定的标准评价 心理辅导课，并进行辅导课的再设计）五、认证方式1、认证方式浙江省学校心理健康教育教师 B级资格证书认证方式主要为心 理辅导课录像观摩与现场答辩。2、认证程序（1）录像观摩分小幼与中学组观摩一节完整的心理辅导课录像 ，时间为40分 钟。（2）现场答辩答辩人评价所观摩的心理辅导课，时间不超过 5分钟；答辩人对所

4、观摩的心理辅导课进行再设计，并阐述设计思路，时间不超过10分钟。3、认证标准浙江省学校心理健康教育教师 B级资格证书考核标准考核内容基本素质专业技能性格特征 （沙）心理健康状况 （沙）评课技能再设计技能考核方式不作为重点，根据答辩时的 表现判断。口头答辩口头答辩配分比例40%60%合格要求60分及以上（80分以上为优秀）六、组织安排1、组织工作浙江省学校心理健康教育教师B 级资格证书认证的组织工作由浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室承担，认证时间、地点另行通知。2、主试人员浙江省学校心理健康教育教师B 级资格证书认证的主试人员由浙江省中小学心理健康教育指导中心委托 “浙江省学校心理健康教育

5、专业指导委员会”承担。3、面试程序3.1 符合条件的申请人在指定时间持认证通知到面试休息室签到；3.2 签到后由考务人员安排分批进入面试准备室，观摩心理辅导课录像；3.3 申请人进入面试室，进行现场答辩，主试人员根据考核标准进行评分；3.4 面试结束后由“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”向浙江省中小学心理健康教育指导中心提供认证意见，浙江省中小学心理健康教育指导中心根据认证意见，核发B 级资格证书。附件：参考试题二 0 一二年七月二日附件:参考试题 小学教案沟通无极限（录像观摩）活动目标：1、感受同伴交往中沟通的重要性2、学会用合适的方式表达自己的意见和感受，真诚、坦率、自然地与人交往,

6、 并愿意尝试运用。活动准备：笔、纸 活动过程：热身：大风吹题目例子：鬼：大（小）风吹 其余的人：吹什么？鬼：吹有戴眼镜的人（如是大风吹，则是有载眼镜的人起来换，如果小风吹, 则是没戴眼镜的人起来换！） 活动一：听指令作画看来，大家都放松下来了。那我们就开始今天的活动好吗？。今天，我们 就要在一起活动，一起分享我们的感受。大家准备好了吗？下面开始我们的第 一个活动听指令绘画。（出示规则） 游戏：听指令画图（5分钟）1、请四名同学到前面黑板，其他同学在下面，听指令画图。要求认真听，不要看别人的。2 .教师根据右图发出指令：第一次：（要求不允许提问）请大家画一个正方形，再画一个等边三角形，最后画一根

7、直线。交流：大家把手中的画举起来，发现什么？（画得不一样）？ 为什么会不一样？（指令不清晰，不允许提问） 第二次：（不明白的地方可以提问）请大家画一个正方形，画一个边长和正方形 一样长的三角形，且一边和正方形重合，位置在正方形的上方。画一条过三角形 顶点的水平直线。出示图形：交流3 .交流：沟通很重要成功沟通并不是轻而易举就能达到的，双方都必须付出努力 活动二：多元排队一个小小的游戏让我们明白了沟通的重要性。我们再来玩一个游戏，说不定你就对沟通有新的想法呢。这个游戏的名称叫“多元排队” 。1 .全体学生围成一个圆圈，大家面向圆心站立。2.主持人宣布排队开始，大家根据某一特征要求调整自己的位置。

8、在调整过程 中，不允许用语言交流。第一次：请大家按出生日的顺序排队，1 月 1 日出生的排在主持人左边，按顺序排成一列。（不允许语言交流）交流： 为什么会排错？或者用什么方式正确顺序？第二次：请大家按体重排队，最重的排在第一个，按由重至轻的顺序排成一列。（允许语言交流）我们来分享一下这个游戏带给你的感受： 活动三：角色扮演设计对白两个游戏让我们感受到在我们的生活中沟通很重要，也让我们学到了一些沟通的方法。在我们的交往过程中，同学们也遇到了一些实际的困难，希望得到同学们的帮助。出示同学们沟通中遇到的实例。小组合作讨论。第一个事例（社交能力）： 主动沟通；重新组合；耐心等待第二个事例（调节情绪）：

9、 找当事人直接沟通；寻找其他排解委屈的方法活动四：我的锦囊团同学准备写。（ 自己独特有效的沟通秘诀）我们把他们集中在这个锦囊袋里，放在咱们心理辅导室门口的供同学们在这方面有困难的同学随时享用你们的智慧，你们愿意吗？其实，沟通是没有极限的。（出示：沟通无极限），沟通的方式也是没有极限的，孩子们，你们在实际交往中还会积累到很多有效的方法，也欢迎你们随时补充到这个锦囊袋里。今天的活动就到这里，谢谢你们的参与。评课一、本节课的亮点1、辅导理念（选题有针对性，符合学生年龄特征。）2、设计思路（目标明确，环节流畅，每一阶段能紧扣主题展开。）3、活动氛围与效果（氛围比较宽松，学生积极性高，交流充分。）4、辅

10、导技术应用（教师真诚、开放，关注全体学生。）二、本节课存在的问题1、设计问题（环节冗长，时间超时。活动缺少层次，在同一个层面上，对解决实际问题显得不足。）2、辅导技术应用问题（教师的态度，回应是否适时、简洁、到位，倾听、关注、同感等技能的运用是否恰当。）修改（或再设计）建议1、设计思路（ 适当减少活动环节，如在“听指令作画”和“多元排队”两个游戏中选择一个。增进活动体验，如对“角色扮演”内容再作调整。“主动沟通”部分，能够再 找两个事例让学生联系一下学到的技巧。“直接沟通”部分，也能够再找两个事例让学生联系一下学到的技巧。）2、关注教师辅导技术的应用。中学教案藏在书包里的玫瑰（录像观摩）【活动

11、目标】1、引导学生处理好学习和情感之间的关系，学会调控好自己的情绪。2、帮助学生思考自己的爱情观，树立健康成熟的爱情观。3、懂得学会保护自己, 守住交往的底线, 懂得一旦越界的滴血的后果。【活动准备】情景剧表演, 将图片和文字制成多媒体课件，准备好彩色纸、笔、双面胶。【活动设计】一、借助歌曲，引出话题（ 3 分钟）1、播放任贤齐的对面的女孩看过来FLASHBB,学生欣赏。教师：我们从这首歌里得到一些什么样的信息呢？说出来我们一起来分享一下好吗？动画里的男生渴望有人爱，有人关心，其实啊，在男女生交往中，我们都希望自己是个受欢迎、受别人喜欢的人。圣经中说过上帝先创造男人，再用男人的肋骨创造了女人，

12、中国的传说中也提到女娲用泥巴造了男人后又用泥巴造出了女人。于是世世代代关于两性的话题就再也没有停止过。在校园中我们无法以男人女人自居，但我们可以很自豪地称我们是男生女生。今天我们要探讨的就是关于男生和女生交往的话题。二、案例叙述: 教室里的拥抱（8 分钟 ）1、教师朗读案例2、教师提问：“我知道现在恋爱是不会有什么结果，还会遭到反对，我该不该向她表白呢？”如果你是案例中的女生，你觉得要不要表达？3、支持表白的：爱你就要让你知道4、不表白的：只在心底偷偷爱着你5、教师点评（1 分钟 ）初恋是一段可以珍藏可以帮助成长的精神营养, 是一段纯美的感情经历, 以怎样的方式坦然接受这份情怀，把它藏在心中还

13、是从此两人相偎又相依, 让我们继续教室里的拥抱这个故事。三、案例继续叙述：教室里的拥抱情景剧表演（ 2 分钟）女生打听到了男生小刚的电话并且拨通了小刚的手机。女生 : 嘿 , 你是小刚吗?猜猜我是谁?男生：哦，斯小灵吗？女生: 是啊, 是啊 , 你怎么知道的呀?!男生: 因为你的声音很特别女生 : 我想和你说件事情男生 : 说呀女生：那个那个这个男生: 什么呀, 说好了 , 没事的女生: 其实我喜欢你很久了男生 （ 惊讶 , 激动 ）: 啊 !女生 : 你对我感觉怎么样啊, 我们可以试试吗?男生 : 说真的 , 我觉得你也挺好的, 和你说个秘密吧。女生: 你快说男生: 其实我也喜欢你好久了,

14、嘿嘿。女生 : 好啊好啊 , 很开心男生：我们加下QQ吧四、案例叙述: 教室里的拥抱（ 详见附件） （ 28 分钟 ）1。案例发展叙述（ 教师朗读2 分钟 ）2。头脑风暴: 老师的眼睛为什么红红的?请用合适的词语写在彩色纸上, 并派代表大声地念出来之后把它粘贴在教室左面玻璃上。（ 后面小组雷同词语不念,只读特色词语） （12 分钟 ）可能的答案: 内疚 , 感动 , 失望 , 理解 , 自责 , 难过 , 后悔 ; 教育无方的愧疚, 伤害家长的自责, 告状家长的负疚, 对学生成绩下滑的担忧。3。 头脑风暴 : 家长为什么向儿子跪了下来?请请用合适的词语写在彩色纸上并派代表大声地念出来之后把它粘

15、贴在教室右面玻璃上。（ 后面小组雷同词语不念 , 只读特色词语） （12 分钟 ）可能的答案: 哀求儿子早日迷途知返, 教子无方的愧疚, 家长无能的自责, 放下身段激将以亲情相威逼。4。教师点评（2 分钟 ）五、保持交往距离, 引出藏在书包里的玫瑰并做简单介绍（2 分钟 ）六、教师寄语全体学生诵读（2 分钟 ）红玫瑰只有一朵，那只能在人生成熟的沃土里开放，