浙江省2006年实行高中新课改，2009年实施新课改高考方案，2014年试点实施新高考改革，把课改的选择性理念用到高考改革中，实现了由选课到选考再到选录的梯次推进。高考改革与课程改革相对接和呼应，又促进课程改革。日前，围绕浙江省新高考改革的特点和取得的经验，记者采访了浙江省教育厅党委委员、省教育考试院党委书记孙恒。

浙江新高考改革：新在何处，改了什么？

孙恒：2014年开展高考改革试点以来，浙江省以促进学生全面发展、健康成长为改革落脚点，以扩大学生选择权为突破口，“规定动作”和“自选动作”相结合，以“四改”为抓手实施高考改革试点。

一是改考试。变单一的高考招生为4种招生模式：第一种招生模式为统一高考招生。不分文理科，考试科目实行“必考+选考”即“3+3”模式，除语数外3门必考科目外，选考实行思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术科目“7选3”；外语和3门选考科目一年提供两次考试机会。第二种招生模式为高职提前招生。高校提前确定并公布报考条件、选拔评价办法和录取规则，以高中学考成绩或职业技能考试成绩为基本依据，对考生文化素质和职业适应性进行综合评价；考生可报考多所高校，可同时被多所高校拟录取，选择确认其中一所。第三种招生模式为单独考试招生。这是高职院校面向中职学生的招生，实行“文化素质+职业技能”考试，文化课为语文、数学2门，职业技能考试分17个大类。第四种招生模式为“三位一体”综合评价招生。早在2011年，浙江省在全国率先推出这项改革试点，将统一高考、高中学业水平考试和高校综合素质测试三项成绩按一定比例合成综合成绩，择优录取。

二是改录取。录取取消批次，按考生成绩分段填报志愿、分段录取。改原来先选学校再选专业的“学校+专业”为同时选定学校与专业的“专业+学校”志愿，按考生的志愿选择直接投档到具体高校的具体专业（类）。

三是改课程。浙江省2012年深化普通高中课程改革，主要内容是增加学生选课、实行教学“走班”。适应高考改革的要求，高中学校进一步健全了选课走班机制，通过“网上选课、一生一表、走班上课”，形成了“必修分层、选修分类、体艺分项”的高中教育新常态。

四是改专业。推动高校优化学科专业设置，制定专业培养标准，明确选考科目要求，同时加强高中学生的生涯规划教育，引导高中学生有针对性地选科。

新高考改革的“浙江特色”体现在哪里？

孙恒：在这轮新高考改革中，浙江立足实际、先行先试，体现了鲜明的浙江特色。

一是坚持统考为主、多元并举，人人皆可成长成才、脱颖而出的通道。构建了以统一高考招生为主，以高职提前招生、单独考试招生、“三位一体”招生为辅的招生考试“立交桥”，拓宽了考生成才的渠道，满足了不同类别、不同层次高校对人才选拔培养的多样化需求。2020年录取数据显示，统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生、“三位一体”招生4种招生模式大致录取比例为76∶5∶16∶3，统一高考招生仍是主流。

二是实行综合评价、过程评价，积极探索建立科学的高考评价制度。浙江省4种招生模式均推进综合评价选拔，统一高考招生实行高考与高中学考、必考与选考相结合，高职提前招生实行高中学考或职业技能与综合素质相结合，单独考试招生实行文化素质与职业技能相结合，“三位一体”招生实行统一高考、高中学考、综合素质评价相结合，体现了党中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的理念，为解决“唯分数论”提供了借鉴。尤其是近年来，“三位一体”招生拓展深化，实现了从“评分”“看分”到“评人”“选人”的转变。

三是坚持以生为本，增加选择机会，显著扩大考生的选择权。浙江省高考方案在招生模式（4种）、选考科目（7选3）、考试机会（外语和3门选考科目均有两次考试机会）、选报志愿（不多于80个）等方面，为考生提供了