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《新教师法》草案:非师范生不能当老师?教育部门做出回应!

也就是说,非师范生将不能再报考教师资格考试了!

对此,许多非师范生欲哭无泪,直言“不公平”:

“我们是通过努力考到教师资格证的,凭什么不让我们当老师?”

师范生却拍手叫好,表示以后教师招聘考试竞争变小了。

“我们学了4年师范,却因为一次考试被别人挤下去,这才是不公平吧?”

名校光环下

大批非师范生涌入学校

近几年,教师资格考试空前火爆,报名人数从最初的17.2万人,激增到今年的1144.2万人。

其中,非师范生报考人数更是屡创新高。

2019年下半年,全国教师资格证考试人数达到590万,非师范生报考人数就达436万,占总报考人数的74%。

更令人咋舌的是,清华、北大、中科院等名校高材生也来“分一杯羹”。

郑州某中学公示的拟入职教师名单中,8人全部来自国内“双一流”大学,且绝大多数都是硕士研究生。

然而真正毕业于师范院校的只有1人,还是教语文的,其他不是清华北大的,就是中科院、华科大的。

深圳某中学去年新入职的教师名单中,除了一位是硕士,清一色都是博士,甚至博士后。

10人毕业于清华北大,不少人是中科院、浙大、港大的高材生,竟还有波士顿大学和牛津大学的“海归”。

据说还有一些985、211的毕业生,不用考资格证和编制,直接就能破格录取。

之后再通过教师资格考试,就能直接变成事业编,这对一些双非师范生而言,太不公平了。

赢者通吃,1%的人抢走了99%的蛋糕,剩下的99%的人靠1%的蛋糕糊口。

不是师范院校毕业的学生,也都来“抢”老师的工作,这是多么的内卷啊!

个人能力强

就能当好一名教师吗

如今,越来越多高材生选择成为教师,除了被职业魅力所吸引外,还和教师的编制、岗位福利有关。

编制待遇有保障,人才需求量又大,教师这个职业就成了“香饽饽”。

但我们不由反问:

学历高就适合当教师吗?

个人能力强就能教好学生吗?

曾有一位深耕教育多年的名师说过:

学历高,不一定就懂得教育。不懂教育,何谈教书?不懂教育,何谈育人?既然不懂教书育人,何谈教好?

学历高,不一定懂得教学,不懂得教学,就不懂教学方法、教学技巧,方法不懂,技巧不懂,何言教好?

学历高,不一定就懂得教育。不懂教育,何谈教书?不懂教育,何谈育人?既然不懂教书育人,何谈教好?

学历高,不一定懂得教学,不懂得教学,就不懂教学方法、教学技巧,方法不懂,技巧不懂,何言教好?

我个人认为,老师的学历并不是越高越好,而是要和学生所处的教育阶段相适宜才好。

本科生可以教小学,硕士生可以教中学,博士生可以教大学,如果让一个博士去教小学一年级,等于拿砍刀去割胡子。

一旦老师的学历远远高出学生,教起书来就会比较费劲,因为他们对学生的智力水平、思维方式不太了解,有时可能会鸡同鸭讲。

就好比常年带重点班的老师,突然让他去带差班,面对一群不自律且成绩差的孩子,他很可能会崩溃。

教师和学生的差距太大,其实并不利于教学本身。

在中小学基础教育中,需要的是扎实教学的老师,而不是学科前沿的精英。

合格的师范生

更了解如何教育好学生

也许有人认为,名校非师范生成绩更高,综合素质更好,远超普通师范院校毕业生,招聘他们实至名归。

但是,教育孩子是非常专业的学问。

师范生足足学了4年,包括教育学、教育心理学、学科专业知识等等,有着丰富且扎实的知识储备。

他们有大量上台授课的经验,深知如何上好一堂课,如何管好班级的学生,如何应对教育教学中的突发问题。

这些知识理论和教学能力,都是非师范生所欠缺的。

教师的基本功,也不是一朝一夕就能够练成的。

上世纪八九十年代,国家为了解决中小学师资匮乏的问题,将一批最优秀的中学生培养为师范生。

他们被分配到全国各地中小学任教,默默扎根于祖国教育的土壤上,承担着教书育人的重任。

在之后的几十年里,他们不断迎接教育的深刻变革,在岗位上不断推陈出新,始终走在教育的前头。

可以说,他们可能是中国素质最好的一代教师。

“空前绝后的一代”,永远是时代的宝藏。

中国长期存在的中师生、民办教师、特岗教师,他们的学历一般都不高。

但他们支撑了中国教育的大片江山,为国家高等院校输送了一批又一批的人才。

他们是师范生,是教师队伍里的专业人才,更能教育好我们的孩子。

专业的事情

就应该让专业的人来做

韩愈在《师说》中写道:闻道有先后,术业有专攻。

每个人研究的领域不同,对专业知识的理解自然也不同。

每个人都有自己的优点,就要把专业的事情交给专业的人去做。

厨师的专业是烹饪美食,医生的专业是治病救人,警察的专业是维持治安,而师范生的专业就是教书育人。

如果取消了行业界限,什么人都可以当厨师,当医生,当警察,当教师,那么一定会导致问题百出。

作家明珠絮语举过一个例子。

她认识一个学历不高的老师,刚开始教课时,不少知识点难一些就不会讲,只好问其他老师,然后“现炒现卖”。

但是,他特别擅长管理学生,该严时严,该松时松,学生对他尤为信服,上课听讲也特别认真。

结果,这位老师班里的成绩居然是最好的。

可见,学历、高考成绩和学科能力,无法完全说明老师的教学能力。

一个合格的师范生,更懂得如何教育学生,如何帮助学生进步成长。

陈景润教过书,但是还不如一个普通的老师。

魏书生只有初中学历,却成为一位全国有口皆碑的好老师。

所以,我们要招聘什么样的老师,不是学历高低的问题,而是老师和学生相互配合的问题。

一句话:适合的,才是最好的。返回搜狐,查看

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