作为学生人生中面临的第一次“大考”，中考改革一向被认为是“教改风向标”，承担着承上启下的作用。

目前，各地中考陆续结束，中招录取接近尾声，和往年不同的是，不少省市已经或者即将开启“中考新政”。例如，在河南、河北、湖南、江西、安徽等十余个省市，道德与法治、历史两门科目实行开卷考试，在安徽省，中考语文科目可以携带正版学生字典（国家新闻出版行政部门核发的语文类辞书）进入考场。而在北京市，今年是“旧中考”的最后一年，2025年将实施“新中考”：计分科目由10门减至6门，原有的“小四门”（生物学、化学、历史、地理）改为考查科目，不再计入总分……

中考改革步伐不断迈进，今年又呈现出哪些值得关注的新趋势？记者就此进行了采访。

题型越来越“活”

落实减负、提质、增效教学要求

“无论是开卷考试，还是可以携带字典，我感觉都对孩子成绩影响不大，因为与之相应，题型越来越‘活’了。”安徽省合肥市肥西县初三学生家长李黎告诉记者。

北京市朝阳区初三学生家长方远对此有同样的感受。“因为题型活，‘现实情境’问题出现得越来越多，需要学生对课堂教学深刻领会和沉淀思考，只会刷题的孩子一定会被难住。我的孩子考完后告诉我，物理和数学都有‘意想不到’的题型出现。尤其是物理试题中有一道计算东北虎质量的题目，考后直接冲上了热搜。题目给出的是老虎一只脚的面积，换算质量的时候不少学生忘了乘以四，得出了让人啼笑皆非的答案。”方远说。

对于家长们反映的试题“活”，北京教育科学院高级教师张玉峰表示，这正是中考改革力求命题理念在守正中创新的体现。中考以“新课标”为依据，结合教学实际，关注对学生核心素养的全面考查，引导一线教学做好初高中衔接，落实减负、提质、增效教学要求。

北京市朝阳区教育科学院高级教师王瑞芳以北京中考语文试卷为例分析：“即使在古诗文阅读板块，试题也不墨守成规，而是引导学生深入理解中华优秀传统文化，树立文化自信。例如这道主观题，将课文《小石潭记》与一段课外古文《游明圣湖日记》进行比较阅读，既考查学生对课内文本的鉴赏能力，也考查学生对陌生文本的理解分析和审美能力。”

北京市西城区教育研修学院高级教师穆聪表示，“北京语文试卷的议论文阅读着重考查学生整体感知和概括观点的能力，关注的是教考衔接，旨在引导学生课后做好整本书阅读。”

北京理工大学附属教育集团副校长、正高级教师文伟认为，试题“活”正说明中考立足于学生核心素养的培养，引导学生主动学习、学会学习，通过探究学习、项目化学习等深度学习方式，形成以意义建构为核心，融自主学习、合作探究、问题解决、高阶思维等为一体的深度学习过程，获得持续的学习力、再生力，让知识、思维、文化和能力的发展“活”在探究中，“活”在实践中，进而“转识成慧”，成为学生“带得走”的智慧。

真实情境多

引导学生学以致用

中考试题中真实情境多，也是考生和家长们的普遍感受。嫦娥六号登月、京津冀协同发展、节能减排、“双碳”战略等新闻，都在各地试题中“亮了相”。

文伟认为，这说明试题的安排具有较高的科技含量，体现了科技与生活的