日语学科教学论学习通超星课后章节答案期末考试题库2023年“人法地，地法天，天法道，道法自然”是庄子提出的处理人与自然关系的准则，它反映了道家“天人合一”的和谐理念，“道法自然”的和谐原则。
参考答案:
T###正确
“人法地，地法天，天法道，道法自然”是庄子提出的处理人与自然关系的准则，它反映了道家“天人合一”的和谐理念，“道法自然”的和谐原则。
参考答案:
F###错误
“听音会意”就是将语音与词及语法形式迅速建立起联系，从而感知、辨别和理解词句的意义。这是听力能力培养的首要目的，也是听解教学的难点之一。
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T###正确
“四环节阅读策略”主要包括精度材料、编写提纲、尝试背诵、有效强化。它最适合复习旧知识，特别是适合需要记忆的学习材料的阅读。
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F###错误
“教学模式”这一概念与理论在21世纪以后才出现。不过在中外教学实践和教学思想中，很早就有了教学模式的雏形。
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F###错误
“跨文化接触策略”之“语言知识学习”包括了三方面的内容（一）灵活深入剖析课文（二）有意识积累和积极运用（三）日语与汉语在语言文化方面进行对比
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T
“跨文化接触策略”之“语言知识学习”包括了三方面的内容（一）灵活深入剖析课文（二）有意识积累和积极运用（三）日语与汉语在语言文化方面进行对比
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T###正确
《义务教育日语课程标准》中提到：在写的方面的3级标准是要求学生根据提供的语言材料写出200-250字的短文，语句基本通顺，格式正确。
参考答案:
T###正确
《义务教育日语课程标准》中的日语学习策略包括认知策略、调控策略、资源策略、交际策略。
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T
《义务教育日语课程标准》中的日语学习策略包括认知策略、调控策略、资源策略、交际策略。
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T###正确
《古池》这首俳句中的“水の音”被视为神来之笔。
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T###正确
《日语课程标准》是各级教育行政部门和学校实施日语课程与课程评价的指导性文件，也是教材编写、教学、评估和考试命题的主要依据。
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T###正确
1.《义务教育日语课程标准》中提到：在词汇方面的3级标准是要求学生学习1200个常用词，其中要掌握800个词的基本词义和用法。
参考答案:
F
1.《义务教育日语课程标准》中提到：在词汇方面的3级标准是要求学生学习1200个常用词，其中要掌握800个词的基本词义和用法。
参考答案:
F###错误
一本好的日语教科书还要具有连贯性、系统性和直观性等基本教学原则。
参考答案:
T
一本好的日语教科书还要具有连贯性、系统性和直观性等基本教学原则。
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T###正确
不适合听者听力水平的语言材料对听的训练来说可以达到“练耳”的目的，对于听解能力的培养来说意义重大。
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F###错误
主要是不进入翻译情景，看不到说话人动作、表情等，没有语言辅助要素的参与，只凭借声音信息来翻译。这是同声传译训练的高级阶段，这对译者来说是更加困难的翻译。
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F###错误
人们在跨文化学习过程中，通常在跨文化交际阶段才会出现跨文化挫折感。
参考答案:
F
人们在跨文化学习过程中，通常在跨文化交际阶段才会出现跨文化挫折感。
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F###错误
人文主义课程观指的是课程的功能是要为每一个学习者提供有助于个人自由发展学习的。
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T###正确
从学生个体这一层面来说，自我评价是通过直接的自我评价和间接的自我评价两种途径的结合来实现的。
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T###正确
从学科属性看，日语教学法它既是是教育科学的一个分支——外语学科教学论的一个组成部分，也是日语应用语言学的一个分支。
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T###正确
会话是一种积极的言语活动，是不经分析和翻译，迅速地用外语表达思想的一种技能。它不是简单地重复已经学习过的语言材料，而是创造性地组织已经学过的语言材料，表达自己的思想的一种方式。
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T###正确
保持日语词汇记忆的方法包括复述、过度学习、复习、回忆等。
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F###错误
儿童的元认知能力要高于成年人。
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F###错误
写作是一种言语输出的过程，是一项独立的运动技能，也是作者借助文字符号传递信息的言语活动或者语言交际形式。
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T###正确
写作能力即书面造句能力、搜集素材能力、书面语言的运用能力、捕捉灵感能力、构思能力、组织和形成思想的能力等。写作能力的高低主要表现在构思能力和表达能力上。
参考答案:
T###正确
分科课程追求的是学生掌握不同门类的理论知识及其系统，不强调独立课程外的知识间相互联系。比如，日