高考公平吗？它确是目前中国教育最公平的竞争

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一则新闻引发了关于高考公平与否的讨论。据央视新闻报道，在一份全球数学竞赛决赛名单中，来自江苏涟水的女生姜萍以93分的高分名列第12位，是该比赛举办以来首位闯进决赛的中专在读生，也是前30名里唯一的女生，排在她前面的选手均来自北京大学、清华大学、剑桥大学等世界名校。

评论区在问，如此优秀的女生是怎么走入中专的？是家里的经济条件限制？还是学业偏科严重？进而就有目前中国的高考层层选拔淘汰机制是否公平，是否把一些特殊人才埋没了的质疑。

综合各方信息来看，姜萍既不是因为家庭经济条件限制，也不是因为偏科，而是因为这孩子太懂事，太执着，才出现了目前的结果。这孩子的懂事与执着超出了同龄人的界限，令人动容，令人心痛。她的中考总分621，按当地的标准她本可进最好的高中就读，但家里已有一个姐姐在读大学。如果她再进普高，会增加打工父亲的负担。于是，她以高分进中专，既不需交学费，还可拿到奖学金，这样她的父亲就相对轻松一点。记者也采访了她的父亲，据她父亲说并不是负担不起她的学费，只是辛苦一点而已。看到这样的孩子，作为旁观者，我们真是无语。

所以，“高考公平吗”这个问题就这样出现了。出生于不同家庭背景，来源于不同生活状态，享受不同教育资源的孩子参加同一水平的考试，客观上是不公平的。就拿姜萍个案来说，如果这孩子出生在相对富裕的家庭，可以想见，她是一定会进普高走正常高考路径的。但她却出生在一个农民家庭，靠父亲打工供两姐妹读书。心痛父亲使她选择了走中专再高考的路，而且这条路事实上限制了她选择发展的方向。这对她是事实上的不公平。类似这样的例子，只要我们的媒体走入下层，比比皆是，不只一个姜萍。亦如我在《好成绩是补不出来的》里提到的那个破草房里走出来的法学教授，也不过是我碰到的多个孩子中的一个。

但事物还有另一视角。让所有孩子各方条件都完全一致地参加同一水平考试，哪个社会能做到呢？这样的要求，无论这个社会的管理者如何努力都是无法达到的。而且即使这些物质条件达到了，但各个个体间天生的智力差距又如何达到平等呢？这大概就是数学上无限接近于零但又不等于零的一个变量吧。

所以我比较同意两位网友的说法，不要用个案否定普遍，用理论上的平等否定现实中的平等。中国目前的高考就是在承认无法改变的前提下进行同一水平的考试，也就是在承认个体差异的前提下的同一水平考试。事实也是，大量的平民学子通过这个考试，接受高等教育进而改变了自己的人生。也正是这种考试机制，促进了社会人口层次的流动，激发了社会活力，使中国社会充满生机。所以说它是目前中国最公平的竞争。

但高考作为普遍的选拔人才的机制，它确实有不完善的地方。亦如姜萍个案，充满了无数个“如果”。如果不是姜萍过于懂事走入中专，如果不是她执着于对数学的热爱，如果她没有碰到她的伯乐老师王闰秋，如果她没有参加这次数学竞赛等等等等。她的才能就可能在这些如果中被埋没了。所以高考如何建立一个特殊人才的选拔机制即待加强和完善。

我也相信很多网友们说的，中国不知埋没了多少像姜萍这样的特殊人才。因为，我是在县城教了几十年高中的老师，我也扼腕叹息过因各种原因没有走入大学的有着过人才能的孩子。但这大约就是人生，这就是社会。

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