哈佛大学 柯伟林 林乐兰
谢喆平译
作为现代中国历史最悠久和最受尊敬的高校，清华大学经历了从留学预备学校到综合性大学、工科大学，再到国家旗舰大学的变化，其曲折经历与变化发展体现了宏大的中国政治潮流的影响，并成为其有志建设世界一流大学的特殊优势。
“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。”——习近平
邱勇，清华大学校长，微笑着凝视蓝色的北京夜空。他的前任陈吉宁已离任中国顶尖大学校长这一挑战性职务，转任更艰难的环境保护部部长一职。作为中国顶尖大学成功的管理者，陈校长见证了中国大学国际排名的快速上升，但因为环保任务更迫切，政府将其调岗。清华大学副校长、中国科学院士邱勇，突然之间身处中国旗舰大学的掌舵人之位，自然重任在肩。而他欢迎这一挑战。
2012年以来，陈吉宁校长一直致力于将清华塑造为全国一流大学，扩大清华对国内外的贡献。邱勇校长将深化这一使命，期望第二个百年的清华更创新、更国际、更具社会影响。他知道，将清华建设成为一所真正的国际一流大学，需要清华的领导层、尤其是陈旭书记（校务委会会主任）的合作与建议。陈书记是中国共产党在清华最高级别的干部，与校长共同主持清华校务。
即使有陈书记的协助，邱校长也清楚所面临的改革挑战。他可以在课程改革、教师聘任、人力资源管理等诸多方面进一步施展他的清华抱负。但是，这些都只是世界一流大学难题的一部分。他需要思考以何种次序着手改革，才能不负使命，将清华在21世纪中叶建成世界顶尖大学。
一、清华大学的历史
作为现代中国历史最久、最受尊敬的高校，清华有悠久的历史。从留美预备学校到综合性大学、工科大学、再到国家旗舰大学，清华的曲折经历与变化发展体现了宏大的中国政治潮流的影响，并成为其有志建设世界一流大学的特殊优势。
1. 清华学校与清华学堂（1911-1928）
国际合作存在于清华的基因之中。1911年4月成立之时，清华学堂（数月后清王朝灭亡，更名为清华学校）的目标是培养准备留学美国的年轻人。完成八年学习——包括五年高等科和三年中等科学习的清华学校毕业生们，作为低年级学生转入美国高校。清华的成立代表着美国对华教育的影响方式开始转变——此前只限于教会学校。与之相反，清华逐渐成为由留美归国的中国学者所领导的综合性大学。
清华建校的资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款（本息合计1070万美元）。当时，根据伊利诺伊大学校长埃德蒙·詹姆斯的提议，美国政府退还了部分庚款，把这笔钱用于支持发展教育。由于这一因素，清华学堂被交给外交部管理。美国政府尤为热衷与支持用庚款建设一所精英大学，目的是希望加强与未来中国政治经济领导人的联系与友谊。通过资金支持，美国政府可以对大学的治理与办学方向发挥作用。比如，美国公使保有隐性权力，对中国外交部的清华校长任命和预算决策进行认可。
1911年4月29日清华学校开办之时，16名学生可以选择10门课程：哲学、中国文学、世界文学、艺术与音乐、历史与政治、数学与天文、物理与化学、生物、地理、体育与手工。当时所提供的课程中，还包括为学生未来留美学习做准备的语言与文化课程。1925年，清华正式设立了四年本科项目和1个研究生项目，招收了第一届国学班，共32名学生——这是个跨学科项目，课程包括中文、历史、文学、哲学等。尽管经历了十多年不稳定的政治局面，清华仍已具备成为中国顶尖高校的态势。
2.国立清华大学（1928-1949）
1928年，清华学校改制为“国立清华大学”，是隶属教育部的中国一流综合性大学。国立清华大学由文学院、法学院、理学院、工学院4所学院构成，拥有17个科系，提供很强的理科教育和宽泛的文科教育。到1935年，清华成为中国研究生教育的重镇，当时的中国一共有30个研究所，10个在清华。此外，清华毕业生获得了世界范围的认可，根据加州大学伯克利分校久野吉教授的研究，1929年之后的清华毕业生在中国留美研究生中，准备最为充分。
从1937年到1946年，因为日军侵华，清华大学、北京大学、南开大学三校被迫撤退到昆明，成立了西南联合大学。那八年有时被视作中国高等教育的黄金时代，特征是拥有相对自由的学术氛围和一流学者之间的密切合作——他们从前分散在三所校园。清华最知名和最有创造力的一批校友，比如诺贝尔奖获得者杨振宁与李政道，均在这一时期完成学业。
3. 清华大学：工科领袖（1949-1978）
1949年中华人民共和国成立，包括清华在内的教育体系发生了很多变化。1952年，中国高等教育体制转向苏联模式，清华被改造为一所工科大学——其文学院、法学院和理学院并入北京大学，只保留了工学院，但接收了北京大学和燕京大学的工学院。清华的教师，包括许多曾在国外留学的教员，对学校的学科窄化不适应，但在学校的管理结构中听不到他们的声音。根据潘苏燕的研究，教师“用哈佛等西方知名大学的例子，强调大学应该为教学和研究提供宽泛的知识基础，使之既能转化为专门知识，也能转化为对社会、对人类以及对文化的理解。”
新组成的工科院系对课程进行了改革，取消了学分制，代之以根据入学时所选专业而制定的结构性课程。尽管在院系调整中失去了一些著名学者，但清华仍努力保持自身竞争力，在多科性工科大结构下建设自己的课程体系，为学生提供的专业数量从1952年的22个增长到1966年的40个。
1966年文化大革命爆发时，清华已成为有很强政治联系的精英工科高校。学校的治理结构包括3287名党员，10673名清华学生中，超过13%的学生是党员。蒋南翔不仅是清华大学校长和党委书记，同时还担任高教部部长。1966年6月文化大革命甫一开始，蒋就作为一个明显的政治目标而被打倒，在中央对校园派出工作组后，清华的管理彻底停摆。清华逐渐成为立场对立的大型红卫兵派别争斗的场所，导致了文化大革命时期的混乱局面。
4.现代清华：综合性旗舰大学（1978-2014）
尽管经历了20世纪60、70年代的混乱，清华却从未失去其精英高校的地位。1977年，清华招收了文革后的第一批大学生，即“77级”。随着1978年经济开放和恢复高考，清华积极主动保持声望、满足变化的社会需求，决定向世界知名大学看齐。当发现许多世界名校提供多种课程与专业后，清华便逐渐回归自己的综合性大学传统，增加课程数量。1984年，清华在中国率先成立了研究生院、经济管理学院。课程安排也开始松动，80年代恢复了学分制，给予学生