2022年济南大学-全日制教育硕士333教育综合真题
一、名词解释
1.义务教育
2.班级组织
3.学校教育4.三舍生
5.国防教育法
6.观察学习
二、简答题
1.教育的基本要素
2.活动课程和学科课程的区别与联系
3.孔子的教育方法和原则
4.建构主义学习观及其教育意义
三、论述题
1.这一段话表达的教育的目的观是什么，联系“双减政策”如何理性对待教育目的（材料是“给教师的100条建议”）。2.论述实用主义理论
3.论述蔡元培的“五育并举”
4.维纳归因分析如何培养和激发学习动机
解析：考济南大学的同学们，你们好，我是颜梅老师。首先，要跟大家说一声，大家考试辛苦了，我们考研初试终于结束了。其次，也感谢大家对凯程的信任，刚刚考试结束就把题目反馈给了凯程的老师，现在我们也在抓紧时间去整理和分析真题，尽快的给到大家一个真题分析的参考。接下来，就请你跟我一起看到2022年济南大学333教育综合的真题。
首先，我们从整体的题型和题量上来看，6道名词解释、4道简答、4道分析论述题，非常符合我们333一贯的题型和题量要求，我们平时也是这样去练习的。其次，如果要我对济南大学今年的333真题做一个难度分析的话，我们把难度分成1~10，1是最简单，10是最难，我认为今年这套真题它的难度大约是在7左右，因为它的论述题中有一道开放性的题目，但是剩下的题目，我相信你在做题的时候也感受出来，都是在我们大纲的要求范围之内，都是在课堂上我们强调过的重点。接下来，我们就来看到具体题目的分析。
首先，请你看到这6道名词解释，请你回想一下，在考场上你是如何去作答的。我觉得这6个题，大家应该都不陌生。首先，义务教育是我们《必背题》中要求大家作为五星级重点去掌握的名词解释。关于班级组织，可以答我们在班主任这一章，教师与学生、班主任部分学到的班集体的概念。关于学校教育，还有国防教育法、观察学习我就不过多展开，都是我们反复强调过的重点五星级名词解释。
但是第四个名词解释，三舍生，我想要说一下，我不太清楚是同学反馈上来的时候打字打错了，还是的确是考察的三舍生。如果考的是三舍法，那么没有问题，你怎么背的怎么答就行了。如果考察的是三舍生，其实也变化不大，还是在考三舍法的知识点。你们的答案中应该要着重体现太学中分成了外舍、内舍、上舍，三种不同程度的学舍，里面的学生相应的叫做外舍生、内生舍和上舍生。你们的答案当中一定要有里面的学生，叫做什么？叫做外舍生、内舍生和上舍生。因为如果他考察的是三舍生的话，显然是在强调里面的学生的名称，剩下的内容就是这些学生是如何依次升舍的，又是怎样去考察的，以前怎么背的答就行。三舍法的流程，我们在课堂上，在真题班、冲刺班当中，我都给大家整理了一个更加简洁的写法。你可以按照《必背题》上来，你也可以按照课堂上我的整理的样子来，都可以把它解释清楚。这就是名词解释，都是我们背到的知识点。
接下来看到简答题。首先，第一个教育的基本要素，其实是在考什么？我们在学习教育这一章的时候，学到的教育的基本结构，受教育者、教育者以及他们之间的中介系统，也就是教育内容和教育活动方式。我们可以把重点介绍这四个，然后四者之间的联系，如果你写的话，当然是最好。
第二个，活动课程与学科课程的区别与联系，这个知识点我们是反复强调过的，不管是在最开始学这个知识点的时候，还是在后来的真题和冲刺班当中。我在这里是放的我们《必背题》当中进阶练习题，单独去背的分析论述题，并且我们强化班徐影老师单独给大家整理了一个表格，在课堂上也告诉大家，我们要如何对待学科课程和活动课程以及二者之间的关系。由于这只是一个简答题，所以大家在表述的时候不用写这么多，写一个简答题的篇幅就行，不用阐述的这么多，但是要点是要全的。
接下来，孔子的教育方法和原则。在这里只是考察了他的教育方法和原则，也就是我们这里背到的因材施教、启发诱导和学思行结合。我们开头介绍一下孔子他提出哪些思想，他的教育方法和教育原则，教育方法原则如下三点。最后你可以写一个结尾，对他的教育方法做一个评价，你也可以说当代价值，因为这三条方法原则我们至今仍然在使用。
第四个，建构主义学习观及其教育意义。关于建构主义的教育观，我们是背完整了的，要求大家作为五星级重点来去掌握。在这你只需要答学习观就可以，关于它的教育意义，所谓教育意义就是建构主义学习观给我们怎样的启示，在教学当中应该要注意什么？你一一对应就可以。学习观强调主动建构性，我们在进行教学的时候要注意主动建构性，要意识到学生他并不是空着脑袋进教室的，并且我们要去注重以学生为主体，注意学生的自主学习。社会互动性，我们在教学当中要注意社会互动性，你从一一对应的角度去谈。在教学当中应该要怎么做，就可以，可以用到我们一一对应解题方法。以上是解答题，仍然是在我们的复习范围之内。
接下来，看到分析论述题，第一个是一个开放性很强的题目，它也联系到了我们的热点“双减政策”。首先，有一段材料说材料是从苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》当中的，问这一段话表达的教育目的观是什么？是需要你从材料当中去概括，在这我们就不说了。重点看到下一点，联系双减政策来去谈如何理性的对待教育目的。我先说一下这个题目的意思，关于双减政策在热点课上以及你手中的热点材料当中，包括考前的冲刺抢分班当中，徐影老师都着重强调过教育热点。我们已经学过很多了跟它相关的知识点，但是教育目的我问了一下徐影老师，虽然我们没有去背它已经写好的文字，但是在讲课的时候是涉及过跟它相关知识点的。从双减政策来看教育目的，我们学过双减政策与全面发展观之间的关系。双减政策更容易去践行我们的教育目的。因为我国现在的教育目的是德智体美劳全面发展。以前的教育偏离了轨道，学生负担很重，教师负担也很重，着重于智育。不管是在教学中还是最终的考试评价体系上，它体现着背离了我们德智体美劳全面发展教育的教育目的。我们现在实行双减政策，就是回归教育目的，更容易实现全面发展教育。我们在回答这个题目的时候，你可以从全面发展观入手，去谈我们如何对待理性教育，如何理性的对待教育目的，你也可以从教育目的的概念入手。我们在教育目的这里，在背教育目的概念这里，学到广义的教育目的、狭义的教育目的，还有我国的教育目的以及它的结构等。你也可以从教育目的的几对理论入手，我们学了个人本位、社会本位，教育内在目的、外在目的，教育准备生活、教育适应生活。你可以从我们怎么对待这几对理论，怎么做的角度。因为每一对理论我们都学习了两个理论分别是什么，有什么优缺点，我们应该怎样正确对待它们，包括马克思主义关于人的全面发展学说，其实就是全面发展观。可以从这些角度来去谈，我觉得都可以联系双减政策来谈如何理性的对待教育目的。因为开放性很强，大家言之有理即可。回想一下你的答案是不是分维度，条理清晰的把它写下来的，这个会给你的答案增色不少。
第二个，论述实用主义教育理论。我不知道原题的表述是不是这样的，所谓实用主义理论其实就是在问杜威的实用主义教育思想，我们答这个题你就答杜威的实用主义教育思想就可以。关于杜威的教育思想，我们整体上还背了他的启示，他的当代价值，他的评价，并且杜威当中的每一部分，我们也单独拎出来去背这个知识点是什么，我们又对他有着怎样的评价。你就答是论述杜威的实用主义教育思想，从这个方面来谈就可以。
第三个题，论述蔡元培的五育并举。这个知识点我是讲了原题的，在我们真题班当中单独给大家整理了去论述蔡元培的五育，以及去谈他的现代价值。前面的怎么背的怎么答就行，后面的现代价值启示，你可以围绕着这6个角度给你做参考，并不是说你一定要从这几个角度来谈。在这里你谈3~5个角度，就已经很丰富了，每一点再去展开去论述，这里用到了一一对应法。
最后一个分析论述题。从维纳的归因理论分析如何培养和激发学习动机。我们可以把两道题目合起来去回答这个题。首先，你要知道维纳的成败归因理论是什么，我们还背了如何激培养和激发学习动机。从维纳的归因理论来去分析如何培养和激发学习动机，只需要你转变一下这个题目就行。如何培养和激发学生可以转变一下表述，把成功归因为内部因素它会怎样的影响到学习动机，从这角度上来看，我们如何去培养和激发。把成功归因为稳定因素，它会怎样的影响学习动机，我们如何去培养和激发学习动机？在你的答案当中，只要体现如何去做，以及在你的阐述里面，要让老师看到有维纳的成败归因理论的身影，你是用这个理论去谈这个题目，就可以，注意分点作答。
以上就是我们这一套题目的分析，相信听下来你对于你答的如何，内心应该是有一杆秤。甚至你自己去翻一翻你手中的资料，也能够知道你答的怎么样，因为这些题目都可以在我们手中的《强化班讲义》和《必背题》中去找到答案，找到出处。这也启示屏幕前的你，如果你是23考研的同学，因为有一部分同学是明年考研，他会提前来看真题分析。
以上的我们刚刚分析了真题它的出题风格，它具体的题目的解析给我们什么启发？如果你打算明年考济南大学，我们去备考333的关键在哪里？关键还是在你要把大纲要求的知识点给掌握透彻，不光是机械的背诵，他要求你去深入的理解。因为大部分虽然是原题，但是仍然有一些是需要你在考场上去利用自己背过的的知识点去重组答案的。你需要把凯程要求你掌握的一些基础知识，拓展、补充给你的一些知识，以及真题班中要求大家掌握的各种题型的解题思路，还有答题的方法论等，包括一些热点材料。这套卷子就考到了双减政策，把这些内容掌握全面掌握清楚，我相信你参加考试是没有问题的。以上就是我们2022年济南大学333教育综合真题的分析情况，希望大家都可以取得理想的分数，再见。