二、教学重难点（如果有出题）

1.教学重点：体会歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。

2.教学难点：感受歌曲中的休止符。

问题三：根据拟定的教学目标，设计“ ”的教学环节，并说明理由。（20分）

这是一个不确定的环节，但是通过几次的考试，可以确定的是两个方面的类型：

一是教学设计中的某个环节，如导入、新授、活动、小结；

二是教学设计中具体的知识点的教学，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音节奏、下滑音等，模板如下：

一、某一环节教学设计的模版，直接给出整体教学设计的模版，大家从中节选出考试要求的环节即可。

1.激趣导入：（情景导入、律动导入、故事导入、谜语导入……）

①教师安排活动……

②学生互动……

③引入新课……

2.教授新课

①初听歌曲，内容感知

②教师范唱，体会情感

③模唱旋律，熟悉节奏

④重点教唱，突破难点

⑤整体跟唱，巡回指导

3.音乐活动（表演类的、乐器类的、舞蹈类的、律动类的、情景类的…）

①教师分组，提出要求

②学生分工，各自练习

③分组展示，自评互评

4.课堂小结

①学生自主总结

②教师情感升华

Ps：别忘了写设计意图哦，依据自己的考试时间，可写在每个大环节的后面，也可以写在每个小点的后面。

二、具体知识点的教学设计模版：

1.初步体验

①教师播放／演示，提出问题 。

②学生观察，并思考问题，讨论回答。

设计意图：教师的活动是对学生的启发引导，提出问题后，学生积极思考，提高了学习的效果，更能够激发学生进入课堂。

2.探索感知

①引导学生充分联想，探索 （相关活动） 。

②根据探索的内容，进行展示环节

设计意图：探索感知环节，是在学生对知识有了大概的了解后，进行的亲身体验，这个环节充分体现了新课标中学生为主体的课程理念，真正做到了学生是课堂的主人，教师只是知识的引导者。

3.拓展创新

①教师安排相关游戏，巩固知识的学习

②学生分组进行游戏

设计意图：音乐知识的学习是较为枯燥，并难于理解的部分，教学中设计拓展游戏，在学生理解并掌握了音乐知识后，在游戏中进行巩固，是很好的方式，充分活跃了课堂，激发了学生的学习积极性，起到了事半功倍的效果。

范例

请欣赏《音乐屋》，并回答问题。

（1）简要分析歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年级小学时唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计学习难点“旋律”的教学过程并说明理由。（20分）

【参考答案】

（1）整体特点：《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

节奏:以四分音符和八分音符为主,节奏较为舒展，配合起伏的旋律，形象的描绘了小孩子天真烂漫玩耍的美丽画面。

歌词:简单的几句唱词，当中有模拟敲门的“叮咚”声，富有童趣。

旋律:简单易学,平易亲切，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，给人亲切、自然的感觉

（2）教学目标

1.情感态度与价值观目标：通过对《音乐小屋》的学习，《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。

2.过程与方法目标：通过律动编创的方式，学生感受二拍子的特点，培养了学生的实践能力和创新意识。

3.知识与技能目标：学生能准确的并带感情的完整演唱《音乐小屋》。

（3）教学过程

1.初步体验

①通过 多媒体师生共同用la模唱旋律。

②学生思考并找出旋律片段句难点音高——5---3。

2.探索感知

①鼓励学生用科尔文手势找音。

②选学生代表展示演唱/学生和老师共同音程构唱（正序、倒序）。

3.拓展创新

①教师出示含有此音高的不同旋律，鼓励学生自行演唱。

②尝试以小组为单位边创编动作编进行演唱。

③挑选代表同学上台表演，并由同学们进行自评互评，老师作最后点评升华。

【设计意图】

①教学难点的发现通过学生亲身体会模唱旋律，找到难点，遵循了新课标中“音乐教学应以体验为主”的教学原则。

②科尔文手势是柯达伊音乐教学法中的重要内容，用不同手势和位置表示音高，把音高形象化，便于找准音高。

③创新活动是新课标中的目标体现，音乐教学中的创新活动能够开发学生的创新精神。就教学过程中，引导学生探索体验，开发学生的音乐探索能力。

体育

一、教学目标写法

1．知识与技能目标

基本知识、基本技能、动作要领、保护帮助方法、练习方法、项目了解。

关键词：了解、理解、掌握、运用……

2．过程与方法目标

主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。

关键词：通过……提高/发展/培养；……

3．情感态度与价值观目标

包括对培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容，学生态度和人生观。

关键词：体会……感情；培养……精神；体验…..乐趣

二、教学重难点

1.教学重点

一般为动作要领—关键的发力点，快速确定重点思路：

①关键的发力点

②脚型、手型、位置描述，如踢球脚型的控制，手型的控制，击球点

③方法合理/掌握XX的动作方法

2.教学难点

一般为动作要领的运用—动作协调连贯、××与××协调配合。快速确定难点有以下几种写法及思路：

①动作协调连贯/动作协调，用力连贯

②全身用力协调

③上下肢协调配合

④XX与XX相结合/衔接

⑤易犯错误

三、教学过程设计

1．答题模板

教学过程安排：

练习一：

练习二：

练习三：

设计意图/理由：

2．答题思路：

练习一：可以是探究、体验、素质练习、复习等内容安排

练习二：在练习一的基础上，开始练习正确技术动作，较复杂可安排降低难度的动作练习或安排纠正错误动作的练习方法，如前滚翻下巴夹红领巾练习

练习三：在练习二的基础上加大一点难度或纠正错误动作的练习方法，如前滚翻膝盖夹红领巾练习

设计意图/理由：

思路：教学设计遵循循序渐进的设计过程，说明理由的要点：学生特点，循序渐进，由易到难，克服重难点等。

四、易犯错误及纠正

1．产生原因

(1)学生学习目的不明确，积极性不高，或者因为怕累，受伤，有畏难情绪，对完成练习缺乏信心。

(2)学生对所学的动作概念不清，技术要求不明确。

(3)学生的身体训练水平和基本技术水平跟不上要求。

(4)教材内容不符合学生的身心发展，教师教法不当以致产生错误动作。

(5)旧动作的影响。

2. 纠正错误的方法

(1)讲解示范法

(2)符号标记法

(3)模仿诱导法

(4)教具辅助法

3. 易犯错误及纠正答题模板

易犯错误：

纠正方法：

范例

请认真阅读下图，并按要求作答。

（2018下真题）

动作方法：两脚自然开立与肩同宽，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举，自然前后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸，起跳时两臂由后向前上有力摆动，两脚迅速蹬地，充分蹬伸髋、踝关节向前上跳起，腾空后挺胸、展体、伸髋，使身体尽量伸展，落地前收腹、屈膝、立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。

（1）简要说明“立定跳远”的教学重点、难点（10分）

（2）如果指导水平二学生练习，拟定教学目标（10分）

（3）依据拟定目标，设计新授环节教学方法并说明理由（20分）

【参考答案】

（1）教学重点、难点

教学重点：摆臂、蹬地有力，空中伸展充分

教学难点：下肢和上肢协调配合

（2）教学目标

①知识与技能目标：学生能够说出行立定跳远动作要点，了解体立定跳远教学重点、难点

②过程与方法目标：通过参与活动，学生能够做出立定跳远动作，发展学生下肢力量、协调、灵敏等能力

③情感态度与价值观目标：培养学生吃苦耐劳意志品质和团结协作精神，激发学生学习兴趣，为终身体育奠定基础

（3）练习方法

①原地摆臂练习

教师将学生分组，讲解示范立定跳远动作要点，学生在老师的口令下进行高人和矮人练习，当老师喊矮人时，学生做底姿势摆臂，当老师喊到高人时，学生做高姿势摆臂，体会两腿屈膝，两臂后举动作感觉。

②蛙跳练习

教师将学生分成四组，学生扮演小青蛙进行连续蛙跳练习，在练习中老师强调两脚迅速蹬地，充分蹬伸髋、踝关节向前上跳起，腾空后挺胸、展体、伸髋动作要点，学生在老师的帮助下完成蛙跳动作。

③立定跳远比赛

教师将学生分成四组，每组人数相同，在地面上画不同的远度线，比一比，赛一赛，看哪一组跳得最远，学生根据自己的能力进行比赛，在比赛中按照游戏规则进行比赛，同时注意安全。

理由：小学生活泼好动，对体育游戏感兴趣，但身体素质薄弱，意志不坚定，针对学生发育特点，在教学中采用循序渐进，通过体验、思考、交流等方式获得技能，培养自我锻炼、交往合作等能力，由简到难的方式进行，由原地摆臂、连续蛙跳和游戏等形式，激发学生学习兴趣，创设良好教学环境，学生能够在玩中学，在学中玩。

美术

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解_______的相关知识，掌握________。

2、过程与方法目标：通过对______的观察、体验和创作，发展学生的创作能力和想象能力。

3、情感态度与价值观：学生能够体验______的乐趣，敢于创作和表现，产生对美术学习的持久兴趣。

二、导入环节

视频导入：教师带领学生欣赏一段视频《……》，引导学生说一说：“……”通过观看视频、相互交流，吸引学生的注意力，从而引出课题《……》。

设计意图：采用视频导入的方式，与学生的年龄和认知特征相适应，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣，从而使他们愉快主动地进行学习。

三、新授环节

1.初步感知

教师展示XX作品/图片，师生共赏。引导学生观察并思考/说一说/谈一谈“ ……？”

引导学生总结：……

2.深入探究

学生以小组的形式欣赏……，在欣赏的同时思考问题：“ ……？”

结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出……。

3.拓宽思维

出示美术作品，引导学生体会画家怎样在作品中运用……的。

学生之间相互交流，引导学生畅谈对……的想法。

4.教师示范

① …… ② …… ③……

设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关的图片，学生进行观察、想象和表现等活动，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，形成创意,培养了学生独立学习、合作学习的能力。

四、作业点评环节

鼓励学生主动展示自己的作品。

自评：学生大胆地说出自己的创作感受，

互评：以贴星星的方式选出“最佳……奖”“最佳……奖”等奖项，教师对学生的表现及作业进行总结性评价。采用自评、互评、教师评相结合的方式引导学生从作品的……、 …… 、 ……等多方面进行赏析。

设计意图：采用多主体、多角度评价学生作品的方法，可以帮助学生认识自我，建立自信。通过鼓励和引导他们大胆的参与课堂上的评价环节，说出自己的见解，可以培养学生正确和富有个性的审美观。

范例

一、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

（点击图片查看大图↑）

请根据上述材料完成下列任务：

（1）说一说教材中花边这种艺术形式的特征？(10分)

（2）恰当设定本课的教学目标？（10分）

（3）设计新授环节的教学活动，并说明如何解决本课重难点？（20分）

【参考答案】

（1）教材中花边这种艺术形式的特征？

本节课中花边是以一个或几个纹样（花纹）作为一个单位，按照一定的组织规律、适应一定的外形轮廓，向左右两方延续的方向展开连续排列而成的。

（2）恰当设定本课的教学目标？

本课的三维教学目如下：

知识与技能目标：学生认识什么是花边，了解花边在生活中的装饰作用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

过程与方法目标：通过图片欣赏、实物展示以及教师剪纸示范，合作交流提高学生动手能力，造型设计能力。

情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，善于从生活中去发现美，留心观察身边的美术形象，增强对美术的持久兴趣。

（3）设计新授环节的教学活动，并说明如何解决本课重难点？（20分）

本课的重难点如下：

重点：认识花边并设计制作花边；

难点：设计制作出与众不同的花边。

①初步认识什么是花边

②请同学们观察实物，找出实物上的花纹有什么特点。

③观看花边的演变过程，

④教师示范花边的制作方法，用剪纸的方法剪出漂亮的花边，请同学们说出步骤。

⑤请同学们小组讨论，说一说你喜欢的花边，自主设计花边并用剪纸的方式表现出来。

通过以上教学活动的开展，学生能够联系生活，了解花边的装饰性，解决重点之一：什么是花边。培养学生自主探究和自主学习的精神，了解制作花边的方法与步骤，激发学生创作灵感，以小组为单位设计创作漂亮的花边，突破难点。返回搜狐，查看