《魔王》教案

一、三维教学目标

1.情感态度与价值观目标:通过对《魔王》的学习，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.过程与方法目标：通过体验聆听音乐，提高学生的音乐表现能力；通过小组讨论学习，提高学生的小组合作精神和交流能力。

3.知识与技能目标：加深对作曲家舒伯特的了解，准确演唱《魔王》的音乐主题旋律。

二、教学重点:提高学生对浪漫主义时期音乐的了解。

三、教学难点：熟悉《魔王》的音乐主题旋律以及了解舒伯特。

四、教学过程：

（一）激趣导入

采用多媒体播放肖邦《夜曲》，以引导提问的方式引出新课。

（二）新课教授

1.初听歌曲

通过多媒体播放《魔王》，并询问音乐的节奏有什么特点呢？

2.深入了解

（1）聆听音乐思考，感受一下歌曲当中都讲述了几个角色，这几个角色都是以怎样的音乐形象出现的

（2）老师分析角色以及音乐

（3）伴奏乐器以及音型讲解

3.整体感受

艺术歌曲讲解

（三）音乐活动

欣赏赵元任艺术歌曲《叫我如何不想他》

（四）课堂小结

采用学生主动总结的方式，教师作总结升华。

《魔王》试讲稿

       同学们上课，好，请坐。同学们，今天老师给大家带来了一段音乐，让我们通过多媒体一起来欣赏欣赏，考考你们知道不知道这段音乐出自于哪。好，音乐播放完了，哪位同学能来回答一下老师的问题呢？好，音乐课代表你来回答，你说这个太简单了呢，是肖邦的《夜曲》，回答的非常正确，请坐。那你们都知道肖邦是哪个时期的音乐家么？你们一起说，记得很清楚啊，就是浪漫主义时期的。那肖邦是浪漫主义时期典型的音乐家，也被称为音乐诗人。这个时期的音乐家创作都有一个特点就是优雅浪漫，那今天呢，我们来欣赏一个同为浪漫主义时期的音乐家——舒伯特，走进舒伯特的艺术歌曲。

       让我们先通过多媒体来完整的聆听一遍这首《魔王》这首歌曲，听得时候思考一下这首歌曲的旋律有哦什么特点。好，歌曲已经听完了，那谁来回答老师的问题呀？后排手举最高的哪位同学你来说，嗯，你说歌曲的旋律起伏很大，而且伴奏的旋律将故事情节衬托的特别形象，让人仿佛置身在风雨交加的情境之中，听得很仔细啊，你应该在课下作了充分的预习了，请坐。

       犹如这位同学所说的一样，这首艺术歌曲讲述的父亲怀抱发高烧的孩子在黑夜的森林里骑着马飞驰，森林中的魔王不断引诱孩子，孩子发出阵阵惊呼，最后终于在父亲怀抱中死去的故事。大家在音乐中是可以感受到气氛的不安的。

       下面呢让我们再来完整的深入的聆听一边这首歌曲，听得时候请大家感受一下歌曲当中都讲述了几个角色，这几个角色都是以怎样的音乐形象出现的，听完给大家三分钟的时候以前后四个人为一小组进行讨论。好时间到了，哪一组的代表来说一说，嗯，这位同学你来说，你说你们组讨论出来的是有一个魔王，魔王的旋律起伏大，节奏变化非常丰富。你们这组讨论的不错，请坐。还有其他组补充么？你们这组的代表来，你们听出来了父亲和儿子的角色，儿子紧张父亲是比较稳重的，你们听的也很棒，请坐。那你们两个组讨论的结果综合在一起就是我们今天要讨论的，在歌曲《魔王》中所出现的人物共有四个：叙述者、儿子、父亲和魔王。

       叙述者相当于是故事的讲解者一样在音乐的一开始娓娓道来故事的背景，好似在和我们讲解故事一样，音乐平稳多以级进为主，节奏也没有非常多的变化。故事开头就以叙述者的形象进行展开。儿子在音乐中是一个奄奄一息的形象，因为身体有病，所以在音乐中孩子是非常紧张惊恐又虚弱的。音乐多以小幅点和切分节奏交替进行，因为儿子得病了非常的虚弱，那在音乐中是强出现还是弱出现呢？对啦，就是弱出现，而且为了配合儿子的音乐形象，音乐主题是非常虚幻的。爸爸怀抱着儿子，这时的爸爸绝对是非常坚强非常冷静的，所以爸爸的音乐旋律多以长拖音为主。那最后的魔王大家说它的音乐旋律有什么特点呢？对，要符合它狡诈，冷血的特点。所以魔王的旋律多以同音反复为主，节奏较单一。这首艺术歌曲《魔王》就是充分利用每一个角色的音乐形象在讲述故事。

       那大家都知道这首歌曲的伴奏乐器是什么？非常好，是钢琴，在钢琴伴奏中你们都听出来什么音型呢？这位同学请你说，嗯，你说有三连音，还有柱式和弦。不错，那这两种伴奏音型你知道是描绘哪一个音乐形象的么？摇头了，好的请坐。刚刚这位同学说的三连音和柱式和弦，都是要衬托一种冷酷和僵硬的感觉。所以他是在烘托魔王的音乐效果。

     说了这么多这首歌曲，你们究竟对艺术歌曲这个音乐体裁有多少了解么？你们说我们前面学过一些艺术歌曲《鳟鱼》《死神与少女》，哎哟，大家说的都是舒伯特的作品呢，那舒伯特就是艺术歌曲之王，可以说，舒伯特的创作中心就是艺术歌曲。艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁，像这首《魔王》就是舒伯特根据歌德的同名诗所创作的艺术歌曲。

      通过之前的学习，相信大家已经对艺术歌曲有一些了解，那么你们知道我国还有哪些艺术歌曲么？哦，我听到了有同学说《摇篮曲》，很好。还有其他的嘛？看来同学们都不太了解了。

      接下来老师给同学们播放赵元任的一首歌曲《叫我如何不想他》，我们来听一听这样的旋律传入中国之后与西方的艺术歌曲有什么相同之处和不同之处呢？来跟随老师的钢琴来完整听一听。后排那位同学你来说一说，你说你发现传入到中国之后更具有中国的民族特色，歌词通俗易懂，很好，中国的艺术歌曲和西方的艺术歌曲的相同点就是他们的情绪情感和歌曲韵味非常强，而且歌唱者的表现力也是非常强的。今后我们可以多多欣赏我国的艺术歌曲，感受艺术歌曲的魅力。

     课程到这里，已经接近尾声了，在这节课我们都学到了什么呢？我听到有同学说对舒伯特的艺术歌曲有了更进一步的了解，还有同学说通过今天的学习，更加喜爱浪漫主义时期的歌曲作品了。非常好呢，相信大家通过今天的学习都有很多的收获。在课下同学们可以了解浪漫主义时期除了舒伯特外其他任务的作品，下节课我们继续学习。这节课就上到这里，同学们下课！

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