【教学目标】

知识与技能目标：认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。

过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

情感态度与价值观目标：抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，井尝试迁移运用。

【教学重难点】

教学重点：想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

教学难点：抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.多媒体出示句子：假如我变成了一朵金色花，我…

2.引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做?怎么想呢?

3.根据学生发言，教师引导：如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢? (教师板 书课题)

二、初读诗歌，整体感知

(一)读通诗句

1.指名逐段读课文，检查字音字义。

读准多音字“假”，读音为jia，可以组为“假期”“假日”“度假”，表示不真实;读音为jia，可以组词为“真假”“假话”。

2.指导朗读，教师范读，学生跟读。

(二)理解诗歌大意

1.学生借助课下注释和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。

2.教师检查反馈，讲解疑难句子和词语。

三、研读诗歌，深入分析

1，提问：边读课文边思考，你看到了怎样的画面?

要求：齐读课文，自主发言。

明确：花在跳舞，在狂欢。

2提问：花儿们是怎样跳舞狂欢的呢?找出文中有新鲜感的句子。

明确：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

3.提问：如果你是一只爱睡懒觉的小蜜蜂，错过了跳舞和狂欢，谁能向小蜜蜂介绍下当时现场的情景呢?

要求：想象画面，情境创设，学生自由发言，师生点评。

4.提问：从哪里感受到花儿们在“狂欢”?

明确：穿了紫的、黄的、白的衣裳。“冲了出来”。

5.提问：白色的是谁?紫色的是谁?黄色的是谁?

要求：借助图片理解，引导学生观察开在树丛里、草地上、墙上、田野里的花朵。

明确： (图片展示)梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花等。

6.提问：“冲了出来”中“冲”字是否可以换成“走”?为什么?

要求：小组讨论，代表回答。

明确：不可以。“冲”字可以看出花儿们想跳舞的迫切又快乐的心情。体现了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上的特点。

7.引导想象：在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在跳着什么样的舞蹈?它们在想什么?在说什么?

要求：学生自由想象后回答。

8.提问：大家想象花儿们被老师罚站的情景。想一想，谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的?为什么题目叫“花的学校”?

要求：指名读三、四、五自然段，引导学生大胆想象，用自己的儿童语言来进行描述。

明确：运用了拟人的修辞手法，作者把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为、心情。生动形象地表达了作者对花儿喜爱之情。

9、提问：阵雨和大雨中各色鲜艳的花儿们什么样?通过这样的对比，你理解到了什么?

明确：体现了花儿们一种顽强的精神。环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。

10.指导朗读全文，体会花儿们的精神。

11.提问：实际上，作者写的是大自然中的什么现象?

要求：小组讨论，师生共同回答。

明确：植物生长，花开的现象。

12.读中感悟，体会花的学校的快乐。

四、巩固拓展，提升认知

提问：在我们的学校，你遇到的最有趣的事情是什么呢?

要求：学生自由发言。

五、归纳总结，深入理解

教师请学生谈谈学完本课的收获。

六、实际演练，分层作业

1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。

2，轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。