站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。
规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。
课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。
考生课堂上的走动存在以下几种不当之处：频繁走动，来回穿梭，固守三尺讲台。
眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对受教育者来说是“心有灵犀一点通”，真可谓“相看不用语，心意眼中来”。
具体说来，眼势语分为环视和注视两种。
环视时，教师的视线有目的、有节奏地前后左右移动，把学生尽收眼底，以便观察全体学生的心理状态和情绪反应，也可满足学生希望得到教师注意的心理要求；
注视时，面部表情应显得自然、灵活，温和、亲切、自信、充满活力。
错误的眼神有以下几种：“走马观花”，“视而不见”，“心神不宁”，“情有独钟”。
正确的手势语
尽管手势不像口语词语操作那样精确，但一定手势会有一定的表意范围，应排除没有任何意义的机械手势。
自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘谨、不僵硬。
手位恰切：即手的姿势和行止位置恰当，切合教学需要。
表情达意：指老师手上臂的每一个动作都应多少具有一定表达教学信息、情绪和管理意图的价值。
错误的手势有以下几种：“无目的型”，“兰花指型”，“一阳指型”，“南辕北辙型”。
教师的手势语不宜使用过多，以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。此外，教师的手势一般都不要高于头、也不要低于胸，否则会产生滑稽可笑的感觉。
你的一言一行都在考官的注视下，而你的一举一动都关系到你的分数，把这些小细节做好，教官对你的印象很好，然后你再很好的试讲，想过面试也不是难事！
结构化
结构化复习建议1
1.首先要形成属于自己的答题思路。会一些答题技巧和套路。
2.学会分析各种类型的题目。应急应变类、综合分析类（一些俗语/名言警句）、职业认知类、人际关系类等。
3.对自己的答题一定要会总结。答题思路要具有逻辑性。层次分明，首先，其次，最后或是第一，第二，第三。
4.培养对题目的分析能力，抓住关键词，联系关系。表达流畅，语气词避免出现，用词规范恰当。
5.吐字清晰，声音洪亮，语速适中，语调要有变化，神态放松，充满自信和气势。
结构化复习建议2
1.每天有规律的进行复习（包括答题数目、题目类型）尽量不要断开。
2.答题时一定要听清或是看清题目，不能偏题，根据题目组织自己的答题思路最后进行作答，答题中也可以涉及一些专业性较强的词句。
3.遇到有争议的题型，例如对学校让学生签署安全协议、让家长在作业上签名等，可以采用辩证的态度去分析，或是是说利弊并存这样，不要开头表明观点之后回答中又有不同观点，这样就会很矛盾。
4.答题要注意掌握好时间，看到题目先进行思考，抓住其中轻重点之后有条理的进行叙述，同时保证答题符合一定的逻辑思维，层次要分明。
5.保持好的心态，千万不要慌，不管是平时练习或是真正面试时都要对自己有信心，在经过长时间的复习后，我们对各种题型基本都很熟悉，所以没什么好紧张的。
6.答题要流畅自然，不宜太过生硬，可以带入自己的情感去回答，（设想自己就身处在这样的情况下）咬字发音也要规范。
结构化复习建议3
结构化复习建议：1.回答问题时最好有一个完整的答题模式。
开头：抓住问题中的关键词加以引述
①题目是“你怎么看”则回答：关于此说法我有以下几点看法。
如果是态度类问题，必须要表明态度：支持、反对、辩证看待。
②题目是“你会怎么做”则回答：若出现此类事件，我会积极去处理，具体从以下几点着手解决。
中间：
①具体措施要学会用首先、其次、最后。
（不要出现然后等词）
②一般来说无论什么题型最后这点都要结 合自身的学科学段来具体说明。
总结：结合自身今后怎么做。
回答问题时一定要代入自己的教师身份，不要以一个旁观者的角度来分析。
2.学会自我总结，总结出具体措施的通用方式，也要学会归纳不同题型。
①主动与学生沟通。
②家校合作。
③教师自我反思，虚心学习。
④开展主题班会。
3.回答时吐字要清晰，语速适中，语调要有变化。如果突然一下子不知道该怎么说了可以稍微语速放慢些，增加一些你刚才所提及到的一些具体案例，多加几句比如，我们可以如何如何做。
4.结构化面试换汤不换药，只要每天都在踏实练习，根本就不会没话说。平日可以多看新闻，背一些专业术语的词可以给你的回答增添亮点。
结构化复习建议4
1 首先要学会分析各种类型的题目。在听到考官的提问，你要明确这是哪种类型 。如果类型分不清答题也有可能答偏。比如人流沟痛 和应急应变 很多同学容易把这个搞混。结构化题的类型分别于以下几种：①应急应变类②综合分析类（一些俗语/名言警句）③职业认知类④人际关系类（与学生/家长/同事）⑤计划组织类（班会/活动）。
2 再回答问题前一定要思考30秒差不多就行 有的同学在听题时听到一半 以前遇到过这题 直接就回答了 老师会以为你是提前准备好的。回答问题的时候不要重复题目，一共5分钟，重复题目等于浪费时间。考试的时候两道题一块问的，回答的时候一定要给考官一个信号，让考官知道你回答的那道题 可以说 感谢考官的提问 第一题我的回答是 回答完毕 第二题我的回答是 回答完毕 即使遇到不太会的题目 也要大声回答 乱说也不能不说 一定要表现出很自信 一定要自信。
3回答的时候层次一定分明 切记不可以一上来就说一通，考官会不知道你要表达什么。可以用首先 其次 再次 最后 或者 第一第二第三 层次分明了即使答的点不全 也是没关系。很多同学都经常性重复 口头禅 这个是一定要注意的。控制好语速 不可太快也不能太慢。结构化没有标准答案，不管认同或者不认同 ，自圆其说 ，让考官认同你的观点就OK 。
4 一定要学会总结 不要每天练习完就不管事了，要总结出自己的答题思路。在答完一道题时要总结遇到这种类型的问题应该怎样回答。一定要总结。
5练好结构化 只有一个方法 多听多练 一定要张开嘴巴说 可以平时对着镜子 或者家人练 不要只在心里过一遍。所以平时一定多多练习。
答辩环节
在答辩环节，考官除了与考生有语言的交流外，还会密切地观察考生。这些交流和观察能帮助考官从以下几个方面对考生进行全方位的测查。
1.学科专业知识和教育理论知识
学科专业知识是指考生对所教学科的掌握情况，包括该学科的基本知识结构、专题模块、学科常识以及学科交叉性知识。教育理论知识具体来说是指教育学、教育心理学、新课程改革相关理论、教材教法等知识。这两个领域的素养直接影响着考生的基本功，是进行教学的基础。具体来说，要求考生做到以下几点。
(1)熟练掌握学科基本知识;
(2)了解本学科的教材及教法;
(3)能够对各个专题知识进行辨析;
(4)掌握基本的教育学、教育心理学和新课改理论知识;
(5)能够将教育理论知识应用于实际教学活动中。
2.语言表达能力
语言表达贯穿整个教师编制考试面试的始终，所以它既是说课和试讲测查的要素，更是在答辩环节胜出的必备素养。具体要求考生做到以下几点。
(1)准确理解他人的意思;
(2)口齿清晰，具有流畅性;
(3)内容有条理，富于逻辑性;
(4)能够使他人理解并具有一定的说服力;
(5)用词准确、恰当、有分寸。
3.应急应变能力
应急应变能力的测查分两种情况：一种是有专门的题型来考查考生的应变措施;另一种是直接制造紧张的现场氛围或者考场突发情况，如考官低头整理打分表、考官不理考生等。这些都可以成为考查考生应急应变能力的方式。在遇到以上这些突发情况时，具体要求考生做到以下几点。
(1)有压力时能够保持冷静;
(2)情绪保持稳定;
(3)思维反应敏捷，采取准确措施应变;
(4)考虑问题周到。
4.计划组织能力
计划组织能力多是通过特定的题型来测查，这一能力也是考生在今后的教师岗位上进行班级管理和组织教学活动必备的能力之一。具体要求考生做到以下几点。
(1)依据活动目标。根据要求和现有条件拟出计划;
(2)根据现实需要和长远效果做出适当的选择;
(3)及时做出决策;
(4)调配人、财、物等相关资源。
5.沟通协调能力
沟通协调能力也是通过特定题型进行考查的，侧重考查考生与不同主体之间的沟通和协调能力。
具体要求考生做到以下几点。
(1)人际交往中体现主动性;
(2)对于不同环境的适应能力强;
(3)清楚冲突双方的关系;
(4)具备对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识);
(5)能够进行有效沟通(正确、快速地传递有效信息);
(6)处理人际关系时能够兼顾原则性与灵活性。
6.自我情绪控制能力
对于自我情绪控制能力的考查，主要是通过观察考生的表情和神态来进行的。具体要求考生做到以下几点。
(1)在较强刺激情境中，表情自然且言语流畅;
(2)在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合，能够保持冷静，风度依旧。
7.综合分析能力
综合分析能力主要考查考生的知识面以及考生对于一些社会现象和社会热点问题的见解，通过特定的题型来进行测查。具体要求考生做到以下几点。
(1)能从宏观方面对事物进行总体考虑;
(2)能从微观方面对事物进行具体分析;
(3)能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。
8.面试动机与教师职位的匹配性
对于面试动机与教师职位的匹配性的考查，既可以从在面试过程中考生的诸多表现，如谦逊、尊重考官等细节方面进行考查，也可以通过一些特定的题型来考查考生对自我过往经历、性格、特长的认知以及对教师岗位的性质、工作内容的认知。具体要求考生做到以下几点。
(1)自我的现实性需要与教师职业情况相匹配;
(2)兴趣与教师职业情况匹配;
(3)成就动机与教师职业情况匹配。
9.举止仪表
考生的举止和仪表同语言表达一样贯穿面试始终。同样，在答辩环节，考官通过观察进一步加深对考生举止和仪表的判断。具体要求考生做到以下几点。
(1)穿着打扮得体，符合教师职业的特点，大方端庄;
(2)言行举止符合一般的礼节，体现对考官的尊重;
(3)无多余的动作，手势语恰到好处。
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