一、导入新课

 视频导入，激发兴趣。

 内容是:大学生因救溺水少年牺牲。提问:你觉得这个大学生的做法对吗?为什么?学生回答问题，教师顺势导入课题。

 二、新课讲授

 1、价值判断和价值选择的内涵

 教师提问:价值判断和价值选择是什么?引导学生阅读教材。学生回答，教师总结:人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步 对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。后者称为价值判断。

 人们的价值:选择是在价值判断的基础上作出的。

 2、遵循社会发展的客观规律

 教师出示材料:中国共产党成立九十多年来，自觉遵循社会发展的客观规律，领导各族人民，在不同历史阶段为中国社会进步做了许多事情。1、完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史；2、消灭了剥削制度和封建阶级，确立了社会主义制度；3、开辟了中国特色社会主义道路，逐步实现社会主义现代化，这件事情还正在做。提问:同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同?

 学生回答问题，教师总结各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

 价值:判断和价值选择的社会历史性

 教师出示图片，图一: 50 年代为建设祖国伐术工人在大兴安岭伐木;图二:阿里开启蚂蚁森林的公益活动。提问:同样是对森林资源，为什么过去我们表现的和现在表现的是不同的?学生回答问题，教师总结:随着时间的推移、地点的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。

 把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助手我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

 巩固练习

 教师出示古诗:

 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

 组织学生以小组为单位讨论:为什么农民和地主的价值选择不同?学生回答问题，教师总结。

 课堂小结

 学生自主总结，教师补充。

 五、布置作业

 以“价值选择”为主题，写一篇小作文，下节课分享交流。

 板书设计:略