考生由工作人员引导进入指定面试室。面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答，时间5分钟左右。

五.试讲和演示（考生按准备的教案）

考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲(演示)，时间10分钟。

六.答辩（考官围绕考生试讲）

考官围绕考生试讲（或演示）等相关内容进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。

七.评分（考官依据评分标准对考生）

考生将教案（或活动演示方案）呈交面试考官，及时离开面试室。考官依据评分标准进行综合评分。

教材选择

一个是要熟悉教材，尤其是试讲，网课裨益网课是必不可少的

希赛你值得拥有

教资面试结构化学习考试内容和备考方法

结构化问题都要结合教育教学理论知识来进行回答。

结构化主要考察6大类型的题目，分别是：自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类和教育教学。

考官从电脑试题库中随机抽取2道题让考生回答。

有些考官会一道题一道题的念，但是多数考官是2道题目一起念，所以很考验考生记忆题目的能力，如果你忘了第二题千万别不好意思问考官~

教资结构化面试答题技巧之自我认识型

结构化面试例题：

(1) 你觉得你适合做老师吗?

(2) 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这 些，你认为教师还应具备的素质是什么?

(3)你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?

(4) 你最尊敬的教育家是谁，为什么?

面试答题技巧

这一类考题考查的要点是考生的自我认知和岗位匹配的程度。

所以考生需要对自己的过往和优缺点进行梳理，提炼出有亮点的地方，并且了解教师这个岗位所需的职业品质，从而找出两者的契合点，进行答题。

要对自我进行梳理

包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。

2.了解教师职业特征

教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。

3.在自我和职业之间寻找匹配性

自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官 。

需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，夸夸其谈，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。尤其是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有作弊的嫌疑，导致不必要的扣分。

教资结构化面试答题技巧之教育教学类

结构化面试例题：

(1)“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”请谈谈你对这句话的理解。

(2) 新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？

(3)如何培养后进生的学习兴趣？

(4)对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？

(5)如何对待差生？如何发现 "差生"身上的闪光点？

面试答题技巧

考生要在掌握一定教育教学理论的基础上，结合实际进行作答，将理论与实际融为一体，向评委展示先进的教育教学思想及可行的处理问题的方式方法。

答题思路：明确态度——分析原因——积极化解——事后总结

1.当题目中只出现一种观点时，我们只需对着一个观点进行阐述，首先，我们必须表明自己的立场；其次，我们要结合生活实际对该观点进行分析，指出其中的现实意义；最后，我们要站在教师的高度，对观点进行总结，并表示在今后该如何践行该观点。

2.题目中出现两种观点，一般都是对立矛盾的。

我们第一步应该解释题目中两种观点的含义，再运用辩证的观点分析题干，找出题目中两种观点的内在联系，再结合自身，对题目进行总结和提升。

3.对于多种教育观点的考题，我们首先要就话论话，概括整个题设的意思，抓住主题；然后根据题设分条阐述其中蕴含的道理；最后在由理及人，根据总结出来的道理表达出对自己在今后的教学工作的指导意义。

教资结构化面试答题技巧之人际沟通型

结构化面试例题：

(1) 当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?

(2) 有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?

(3) 假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该如何处理?

(4) 如果学生当面指责你，你会如何处理?

面试答题技巧

这一类考题的考查要点是考生的人际沟通能力和分析问题能力。

1. 提出问题：要表明自己对这个矛盾的态度，然后说明解决这个问题时自己的目标或原则。

2. 解决问题：依据与不同类对象相处的原则妥善解决问题，人际类问题中，合作、理解、主动沟通等是常用手段。

答题思路依据：态度——原因——化解——避免。

1.对于和领导的沟通，要回答领导的决策肯定是都有正确理由的，如果存在沟通上的误解，也是因为自己没有了解全面的情况；

2.而同事可以是不对的，但一定要虚心和同事化解；

3.家长的要求一定要解决的；学生是一定要关心的。

得高分在于最后的事后总结升华。一定要从多角度分析原因，提出相应的化解策略并进行总结反思，使考官听到你的答案眼前一亮。

教资结构化面试答题技巧之组织管理型

结构化面试例题：

(1)如何组织与培养班集体?

(2)主题班会有那些类型，你怎样组织班会?

(3)学校准备组织退休老教师外出旅游，由你负责，你谖怎么组织?

(4)校领导请你组织一次新教师说课比赛，你准备怎么办

面试答题技巧

这一类考题考查的要点是考生的组织协调能力。针对这类考题，考生在回答时得高分的要点在于答题前开门见山点明活动的重要性、意义、原则或者效果。提升回答的亮点，使你的回答有一定高度。

思路：目的意义+事前计划+事中组织+事后总结

1.对待教学中的一些矛盾冲突事件或突发事件要保持头脑冷静，避免使矛盾激化。

2.及时地进行反思，分析事情发生的原因，可能是自身存在的问题，如教学中的失误，教学管理有失公正等，也可能是由于沟通不到位，导致家长不明白事情真相，存在一些误会。

3.针对事情发生的原因，及时地进行沟通，沟通的过程中要注意倾听对方的心声，需要注意的是主体要明确，事件中涉及的主体均要沟通到位。沟通完毕后要及时解决问题。

4.自我反省，在今后的工作当中避免犯类似的错误，出现类似的问题。

教资结构化面试答题技巧之应急应变型

结构化面试例题：

(1) 当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?

(2) 有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?

(3) 假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该如何处理?

(4) 如果学生当面指责你，你会如何处理?

面试答题技巧

应急应变类题目在教师资格结构化面试中出现的频率非常高，是考生必须掌握的基本题型。

这一类试题考查的要点是考生的应急应变能力和处理教学常见问题的能力，该类试题属于面谈中难度系数比较大的一类，不仅要求考生对教育理论理解到位，还要考生具有理论联系实践的把控能力。

答题技巧在于定位好“我”的角色，挖掘其他主体角色。

针对这类考题我给出四字方针：

亡羊补牢、减少损失

身临其境

经历映射，假设情况

有效解决。

1.面对突发事件时，考生需要对题干描述的应急情况进行认真的分析，然后通过三步进行逐步解决，一是确定任务，二是根本问题，三是总结反思。

2.要想顺利解决突发事件，需要考生明确当时情境下的情况，确定好自身的职责和任务，把握好问题的主要矛盾和次要矛盾的关系。

3.解决问题是考生作答应急应变类题目的重要环节，解决的方式方法直接关系到问题的结果，所以考生在阐述解决问题时，需要找到突发事件的根本问题，即引起这件事的根源。

4.对于任何突发事件，考生都需要展现出自我总结反思的过程，毕竟“教师成长=反思+经验”，所以在解决问题之后简单阐述下自我经验教训的总结内容，容易让考官看到自己对待问题解决的积极态度。

教资结构化面试答题技巧之综合分析型

结构化面试例题：

(1) 有人说现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？

(2) 一个老师新晋为班主任，便接手了一个新班级，但该班学生纪律很差，于是新班主任就对班上学生使用高压政策，即一人犯错，全班受罚。对此，你怎么看？

(3) 请谈谈你对“择校热”的看法。

面试答题技巧

综合分析题，最常见的主要分为两个方面，哲理类（名人名言、哲理故事、教育原理）现象类（教育政策、教育现象、教学事件）

现象类是给考生社会生活中的教育热点话题，问考生对这类现象的看法。

哲理类是给考生一个或者两个及其以上观点，问考生对这段话的理解。通常是教育名人名言和经典名句。

思路：解释、表态---论证你的观点---落实你的观点

1.有些题目的观点需要解释

比如授人以鱼不如授人以渔，答题的时候要先说明这句话是什么意思。继而表明你的态度，你是不是支持。

比如，我就认为教学是一门技术，不一定非要说既是艺术又是技术，选择其中一个来支持也是可以的。

2.可以道理论证(比如在教学的过程中，如果能够注意到教学的技巧性，那么就能够有效地提高学生学习的积极性)

可以举例论证(体现教学技巧性的地方都可以举例，比如教学中引入互动能够营造良好的课堂氛围

3.可以正反论证，实在没得说的时候就正反都说说，如果教学没有技巧性，那么.....

观点需要细化，需要微观，需要落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行这样的教学观点？

教资面试试讲学习考试内容和备考方法

教师资格证面试试讲的基本环节包括导入、新授、巩固练习、小结、作业、板书等。

在教学中，新课的导入是一个很重要的环节。

试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程，因此考生一定要重视导入环节，努力设置新颖的导人，在试讲之始便吸引住考官的注意力。

对于15分钟的试讲，一般来说进行两三分钟的导人后就要转入正题。

导入固然重要，但要短小精悍，不能喧宾夺主。

导入过后是新授环节，也称为主题探究。"主题"指课堂教学的主题，"探究"指师生对本课主题的学习和研究。

新授是课堂教学的主要环节

这一环节实施得如何，将在很大程度上决定试讲的成败。

以下两个方面可以反映试讲的优劣。

1.能否正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙地设置结合点

一堂课，无论讲授什么内容，采取哪种教学模式，都会遇到以下几对基本矛盾：

(1)接受间接知识与亲历经验的矛盾

学校教育的主要功能之一，就是给学生创造一个快速接受间接知识的环境和路径。

(2)学习目标的共性与个性的矛盾

班级授课的教学形式强调学习目标的一致，强调主题的共性，但共性包含在个性之中，没有个性也就没有共性。

(3)教师作用与学生作用的矛盾

教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。

2.学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标

巩固练习是课堂教学的重要环节。

巩固一般发生在主题探究之后。巩固的目的就是强化，但是强化不仅发生在巩固阶段，强化往往与主题探究交替进行。做好巩固练习，应从以下几个方面着手：

1.在理解的基础上强化巩固

理解知识是巩固知识的基础。要使学生比较牢固地掌握知识，在传授知识时就要使学生深刻理解知识，要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。

2.提倡积极的巩固练习

在试讲时可以采用变式教学来巩固练习，也可以引导学生通过学习新知识、扩充和深人理解原有知识，以及积极运用所学知识来巩固练习，还可以采取变更学习的组织形式的方法来巩固练习。

3.重视组织各种练习

练习是巩固知识的主要手段。在试讲过程中，应根据实际教学需要，有计划地组织好练习，要向学生提出任务，力求具体、明确;要安排好练习的时间，及时进行;要注意练习方法的多样化，运用提问、例题、活动、实验等各种方法进行。

课堂小结的意义主要在于：

(1)对所讲授的知识加以整理、总结;

(2)深化概念、规律。反馈信息;

(3)设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务。

因此，好的课堂小结，既能使本堂课的教学内容得到总结和升华，也能为学生的继续学习拓宽道路。

布置作业是教师资格面试试讲的一个环节。

作业的目的有两个：一是帮助学生与遗忘做斗争;二是促进学生思维方法的形成与巩固。

因此，作业要与所学内容相一致，形式可以多样化。

板书

教师资格面试试讲时，要注意板书与所教内容的一致性。在试讲要结束时，补充完整板书，注意书写和编排设计。

温馨提示：试讲的过程要注意环节的完整性以及知识的连贯性和衔接性。

教资面试答辩学习考试内容和备考方法

答辩环节是考官根据考生结构化和试讲的表现，针对性的提问。这个时候你完全不用紧张，答辩环节类似于聊天，考官主要想通过交流确定你的语言表达能力、逻辑思维能力。

我们要知道答辩它主要从哪些方面来考查大家

总的来说答辩主要从职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、知识储备和教学评价等几个方面来进行考查。

答题时最好是以总-分-总的形式进行回答，一定要注意语言表达的流畅度和逻辑的清晰度。而答辩是在你试讲结束后进行的测试，它一般是考官对你所试讲的内容进行的追问，或者对你的学科知识进行的专业提问。对于答辩内容并没有一个统一的界限，所以这也是大家比较惧怕的一个环节，不知道如何应答考官的问题，今天主要针对答辩过程中的一些问题进行总结，以方便大家在答辩环节能够应对自如。

1.对于外在的仪表仪态的表现及心理素质是我们自己可以在短时间提升的，一般只要大家是积极向上的、自信的，并且行为举止表现大方，服装得体就不会丢分，对于职业道德和思维品质的考查可从热爱教育事业，具备从事教师职业的责任心和爱心等方面作答即可。

这里要注意的是言语表达的逻辑性和连贯性，对于知识储备就是考官对大家所讲内容的追问，这就需要大家对专业知识的掌握要扎实，那教学评价就是要求大家能够对自己的教学过程进行反思，并且做出比较客观的评价。

2.为了能够让大家在教资的答辩环节更出彩，我们答辩时的注意事项：

首先是用语的禁忌：忌反复重复、出现口头禅，避免极端及固定句式的频繁使用

其次是语言逻辑：一定要逻辑清晰，语言表达流畅;最后是作出解释：要注意态度端正，有理有据。只有通过这样细致入微的方式，我们在进行答辩时，才会胸有成竹。

同时，希望大家通过自己的努力，顺利通过教师资格考试。

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